perpuskita/8/2024
perpuskita/8/2024
Adi Darma Indra
Abdul Azis
Luh Gede Maya Wirastuti Dewi
SD/MI KELAS V
PENDIDIKANPENDIDIKAN
PANCASILAPANCASILA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA
2023
perpuskita/8/2024
Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
pendidikan yang bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017.
Buku ini disusundan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi serta Badan Pembinaan Ideologi Pancasila. Buku ini merupakan
dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika
kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada
penulis atau melalui alamat surel buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas
buku ini.
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Penulis
Adi Darma Indra
Abdul Azis
Luh Gede Maya Wirastuti Dewi
Penelaah
Ahmad Masfuful Fuad
Dikdik Baehaqi Arif
Penyelia/Penyelaras
Supriyatno
Irene Camelyn Sinaga
Lenny Puspita Ekawaty
NPM Yuliarti Dewi
Awaliyah Nurina Utami Umri
Kontributor
Rahardjo
Joko Awal Suroto
Muhamad Iqbal
Ilustrator
Felia Febriany Gunawan
Editor
Yukharima Minna Budyahir
Editor Visual
M. Firdaus Jubaedi
Desainer
Erwin
Penerbit
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Dikeluarkan oleh
Pusat Perbukuan
Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan
https://buku.kemdikbud.go.id
Cetak Pertama, 2023
ISBN 978-623-194-614-0 (no.jil.lengkap)
ISBN 978-623-194-619-5 (jil.5)
E-SKU A33012.005
Isi buku ini menggunakan huruf Noto Sans 12/18 pt., Steve Matteson.
xviii, 174 hlm.: 21 ×29,7 cm.
perpuskita/8/2024
iii
Kata Pengantar
Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara harus
diinternalisasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) melalui
gerakan Merdeka Belajar telah berkomitmen untuk terus mengedepankan
Pendidikan Pancasila sebagai bagian dari penguatan prol Pelajar Pancasila.
Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka bertujuan membentuk
peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri,
bernalar kritis, dan kreatif. Pembelajaran Pendidikan Pancasila di satuan
pendidikan diaplikasikan melalui praktik belajar kewarganegaraan yang
berdasarkan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
Untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka pada mata
pelajaran Pendidikan Pancasila, telah disusun buku teks utama Pendidikan
Pancasila yang terdiri dari Buku Siswa dan Buku Panduan Guru. Keduanya
merupakan salah satu sumber belajar utama untuk digunakan oleh satuan
pendidikan pelaksana Kurikulum Merdeka. Buku yang dikembangkan
saat ini mengacu pada Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka yang
memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan
potensi dan minat peserta didik sesuai karakteristiknya masing-masing.
Buku teks utama Pendidikan Pancasila disajikan dalam bentuk berbagai
aktivitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi dalam Capaian
Pembelajaran.
Dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila,
Kemendikbudristek berkoordinasi dan bekerja sama dengan Badan
Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP) sebagai badan yang menyelenggarakan
tugas pemerintahan di bidang pembinaan ideologi Pancasila. BPIP
memiliki kewenangan dalam memastikan muatan pembelajaran Pancasila
dalam buku, mencerminkan dan memperkuat nilai-nilai Pancasila yang
menjadi landasan ideologi negara. Kerja sama antara Kemendikbudristek
perpuskita/8/2024
iv
dan BPIP dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila
memungkinkan pengintegrasian pemahaman yang mendalam tentang
Pancasila serta praktiknya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bemegara.
Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang terlibat
dan bekerja sama dalam proses penyusunan buku teks utama Pendidikan
Pancasila. Besar harapan kami agar buku ini dimanfaatkan sebagai
pedoman semua satuan pendidikan di seluruh Indonesia dalam upaya
melahirkan Pelajar Pancasila. Mari terus menguatkan Pendidikan Pancasila
dengan semangat Merdeka Belajar untuk membentuk generasi penerus
yang berintegritas, beretika, dan memiliki semangat kebangsaan.
Jakarta,Juli 2023
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi,
Nadiem Anwar Makarim
perpuskita/8/2024
v
Kata Pengantar
Salam Pancasila!
Pancasila dan nilai-nilai yang dikandungnya merupakan falsafah dasar,
pandangan hidup bangsa, dasar negara, ideologi, kekuatan pemersatu bangsa,
dan sumber segala hukum negara. Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara
merupakan “meja statis” yang menyatukan berbagai keragaman yang ada,
sekaligus sebagai “bintang penuntun” (leitstar) yang dinamis dengan gerak
evolusioner pemikiran manusia. Untuk itu, sudah selayaknya kita, bangsa
Indonesia, mengaktualisasikan Pancasila dari waktu ke waktu dan dari generasi
ke generasi sehingga kelestarian dan kelanggengan Pancasila senantiasa
diamalkan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Buku Pendidikan Pancasila ini merupakan buku teks utama yang digunakan
dalam pembelajaran di seluruh satuan pendidikan jenjang SD/MI, SMP/MTs,
dan SMA/MA/SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya. Buku ini
hadir dalam rangka memperkaya pemahaman ideologi Pancasila. Penyusunan
buku teks utama Pendidikan Pancasila ini mengacu pada Capaian Pembelajaran
dalam Kurikulum Merdeka yang telah diselaraskan dengan Capaian Kompetensi
BPIP. Dalam penyusunannya, digunakan buku bahan ajar Pendidikan dan
Pembinaan Ideologi Pancasila(PPIP) sebagai salah satu sumber rujukan
(referensi). Hadirnya buku bahan ajar tersebut berawal dari arahan Presiden
RI, Joko Widodo, yang saat itu didampingi oleh Menteri Sekretaris Negara RI
dalam pertemuan terbatas di Istana Negara pada 22 Februari 2021 dengan
Kepala Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP). Pada kesempatan itu juga,
Presiden Joko Widodo berpesan kembali tentang pentingnya menanamkan
nilai Pancasila dengan metode yang menyenangkan bagi peserta didik.
Dalam upaya memenuhi harapan Presiden, BPIP bersama Kemendikbudristek
melakukan penyusunan bersama buku teks utama Pendidikan Pancasila
dengan melibatkan tim penulis yang terdiri atas guru, pakar, serta praktisi
bidang pendidikan dan ideologi Pancasila yang mendapatkan peran aktif dari
Dewan Pengarah BPIP, Staf Khusus Ketua Dewan Pengarah, Dewan Pakar
BPIP, dan unsur pimpinan lainnya. Buku ini disusun sesuai dengan amanat
Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 untuk menerapkan mata pelajaran
Pendidikan Pancasila dalam sistem pendidikan nasional.
perpuskita/8/2024
vi
Penulisan buku teks utama ini didasarkan pada fakta dan sejarah yang
autentik. Buku ini diharapkan menjadi penuntun bagaimana memahami
dan mengaktualisasikan nilai-nilai Pancasila secara kontekstual sehingga
mengembalikan pemahaman yang benar tentang Pancasila. Oleh karena itu,
digunakanlah metode pembelajaran Pancasila yang berorientasi pada peserta
didik (student-centered learning). Metode ini dapat membuat peserta didik lebih
aktif terlibat dalam praktik dan pengalaman ber-Pancasila secara nyata yang
selaras dengan Kurikulum Merdeka. Penyampaian materi yang ada di dalam
buku ini, mendorong agar para peserta didik dapat mengeksplorasi rasa ingin
tahu, kreativitas, serta sikap gotong-royong dalam meneladani Pancasila.
Buku teks utama Pendidikan Pancasila ini menggunakan konsep “Tri Pusat
Pendidikan” yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara untuk menyentuh
seluruh warga sekolah, anggota keluarga di rumah, dan berbagai pemangku
kepentingan (stakeholder) terkait di lingkungan masyarakat agar terlibat
langsung dalam proses pembelajaran. Buku ini mengandung pesan bahwa
pembinaan ideologi Pancasila, khususnya bagi generasi penerus, sejatinya
merupakan tanggung jawab yang harus dipikul bersama, secara bergotong-
royong, demi terwujudnya kehidupan masyarakat yang adil dan makmur
berdasarkan Pancasila. Pengaktualisasian Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari memang diyakini mampu mewujudkan negara Indonesia yang lebih baik.
Kepada semua pihak, baik dari BPIP, Kemendikbudristek, dan pihak lainnya
yang telah bergotong-royong dengan tekun sedari awal menyusun buku teks
utama Pendidikan Pancasila untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/
SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya, saya haturkan terima kasih
dan penghargaan setinggi-tingginya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu
melimpahkan rida dan rahmat-Nya kepada seluruh masyarakat Indonesia.
Jakarta, Juni 2023
Kepala,
Prof. Drs. K.H. Yudian Wahyudi,M.A., Ph.D.
perpuskita/8/2024
vii
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
rahmatNya kami dapat menyelesaikan Buku Teks Pendidikan Pancasila untuk
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidayah Kelas V ini. Buku ini didasarkan pada
kebutuhan pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk jenjang Pendidikan Dasar
di era Kurikulum Merdeka. Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang dilakukan
mengacu pada enam dimensi Prol Pelajar Pancasila melalui berbagai metode
dan model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan sesuai dengan
kebutuhan dan konteks satuan pendidikan.
Beragam aktivitas pembelajaran disajikan untuk mengembangkan karakter
Pancasila melalui kegiatan keteladanan dan pembiasaan yang dapat dilakukan
secara langsung dengan bimbingan guru dan orang tua.
Semoga buku ini dapat bermanfaat dalam peningkatan kualitas pem-
belajaran demi kemajuan pendidikan Indonesia. Akhir kata, kami mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak yang telah berkontribusi
dalam penyusunan buku ini.
Jakarta, Mei 2023
Tim Penulis
Prakata
perpuskita/8/2024
Bab 1
Pancasila dalam Kehidupanku 1
A.Sejarah Kelahiran Pancasila 6
B. Meneladani Perilaku Pancasila 17
C.Membiasakan Perilaku Pancasila 23
Bab 2
Norma dalam Kehidupanku 35
A.Macam-Macam Norma dalam
Kehidupanku 40
B. Penerapan Norma dalam
Kehidupanku 47
C.Mempraktikkan Norma di
Lingkunganku58
D Arti Penting Musyawarah dalam
Kehidupanku63
viii
Kata Pengantar iii
Kata Pengantar v
Prakata vii
Daftar Isi viii
Daftar Gambar x
Petunjuk Penggunaan Buku xi
Daftar Isi
perpuskita/8/2024
Bab 3
Keragaman Budaya Indonesiaku 73
A.Budaya Daerah Indonesia 76
B. Ayo Lestarikan Budaya Daerah 104
Bab 4
Aku dan Lingkungan Sekitarku 121
A.Mengenal Karakteristik Wilayah 130
B. Gotong Royong di Lingkungan
Sekitar 139
C.Praktik Gotong Royong di
Lingkungan Sekitar 144
ix
Lampiran 154
Glosarium 155
Daftar Pustaka 157
Daftar Kredit Gambar 161
Indeks 162
Prol Pelaku Perbukuan 163
perpuskita/8/2024
x
Gambar 1.1Suasana Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar........................................ 3
Gambar 1.2Kegiatan Pemanasan Pembelajaran........................................................ 4
Gambar 1.3Beragam Ekspresi Peserta Didik.............................................................. 4
Gambar 1.4Sukarno, Presiden Indonesia Pertama.................................................... 5
Gambar 1.5Peserta didik belajar mengemukakan pendapat di depan kelas......... 6
Gambar 1.6Pancasila..................................................................................................... 14
Gambar 1.7Contoh Lini Masa....................................................................................... 16
Gambar 1.8Perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila............................. 21
Gambar 1.9Contoh Kartu Pancasila............................................................................. 29
Gambar2.1Mari bersiap untuk belajar mengenai norma bersama-sama............... 37
Gambar 2.2Pelaksanaan Norma sebagai Wujud Pelaksanaan Hak dan
kewajiban dalam Kehidupan Sehari-hari................................................ 38
Gambar 2.3Ki Hajar Dewantara.................................................................................... 39
Gambar 2.4Contoh membuat sketsa daun................................................................. 57
Gambar 2.5Pohon Norma............................................................................................. 58
Gambar 2.6Menampilkan yel-yel sebelum pertunjukan drama............................... 62
Gambar 2.7Musyawarah adalah cara untuk mendapatkan keputusan
yang adil melalui kesepakatan bersama................................................. 64
Gambar 2.8Proses Musyawarah dalam Keluarga...................................................... 64
Gambar 2.9Menampilkan yel-yel sebelum pertunjukan drama............................... 68
Gambar 3.1Anak-anak bangga menjadi anak Indonesia.......................................... 75
Gambar 3.2Abdurrahman Wahid................................................................................. 76
Gambar 3.3Peta Indonesia............................................................................................ 80
Gambar 3.4Peta Indonesia dan Persebaran Suku Bangsa....................................... 88
Gambar 3.5Papan Permainan Ular Tangga................................................................ 103
Gambar 4.1 Suasana Lingkungan Tempat Tinggal..................................................... 123
Gambar 4.2Mohammad Hatta...................................................................................... 124
Gambar 4.3Kantor Pemerintahan Kota/Kabupaten.................................................. 135
Gambar 4.4Objek Khas Daerah.................................................................................... 136
Gambar 4.5Andai Aku Menjadi Pemimpin Daerah.................................................... 141
Gambar 4.6Diskusi menentukan bentuk kampanye................................................. 142
Gambar 4.7Kampanye Kotaku Bersih.......................................................................... 143
Gambar 4.8Permainan Tradisional.............................................................................. 147
Daftar Gambar
perpuskita/8/2024
2Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Tujuan Pembelajaran
Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para
pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
Dimensi Prol Pelajar Pancasila
Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis.
Peta Konsep
Membiasakan
Perilaku Pancasila
Sejarah Kelahiran
Pancasila
Meneladani
Perilaku Pancasila
Pancasila dalam
Kehidupanku
Kata Kunci
Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa
2Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Tujuan Pembelajaran
Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para
pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
Dimensi Prol Pelajar Pancasila
Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis.
Peta Konsep
Membiasakan
Perilaku Pancasila
Sejarah Kelahiran
Pancasila
Meneladani
Perilaku Pancasila
Pancasila dalam
Kehidupanku
Kata Kunci
Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa
2Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Tujuan Pembelajaran
Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para
pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
Dimensi Prol Pelajar Pancasila
Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis.
Peta Konsep
Membiasakan
Perilaku Pancasila
Sejarah Kelahiran
Pancasila
Meneladani
Perilaku Pancasila
Pancasila dalam
Kehidupanku
Kata Kunci
Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa
xi
Tujuan Pembelajaran
Kata kunci adalah kata/istilah
penting yang akan kalian
gunakan dalam pembelajaran
suatu bab.
Kata Kunci
Dengan membaca tujuan
pembelajaran, kalian akan
mengetahui kompetensi yang kalian
perlu kuasai setelah selesai belajar.
Dengan mengamati peta konsep,
kalian akan melihat materi yang akan
kalian pelajari dan kegiatan yang
akan kalian lakukan dalam satu bab.
Peta Konsep
Petunjuk Penggunaan Buku
perpuskita/8/2024
xii
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
menyampaikan perasaan ketika
belajar.
Aktivitas yang mengajak kalian
untuk membuat yel atau
menyanyikan lagu bersama-
sama.
Ayo, Bernyanyi
4Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Bernyanyi
Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran
Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah
yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada
fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang
kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di
sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira.
Ayo, Berekspresi
Gambarkan emotikon ekspresi wajah yang mewakili perasaan kalian saat ini di
atas kertas!
Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik
4Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Bernyanyi
Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran
Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah
yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada
fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang
kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di
sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira.
Ayo, Berekspresi
Gambarkan emotikon ekspresi wajah yang mewakili perasaan kalian saat ini di
atas kertas!
Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik
Ayo, Berekspresi
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
membaca teks, baik kutipan tokoh,
komik, maupun cerita.
Ayo, Membaca
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku7
Ayo, Membaca
Komik Pancasila
Pemilihan Ketua Kelas
perpuskita/8/2024
xiii
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
menyampaikan pendapat tentang
suatu hal yang ditanyakan.
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
memberikan pertanyaan kepada guru
atau teman sekelas.
12Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Mengamati
Silakan kalian simak tayangan video dengan judul
Pancasila yang Ku Tahu. Pindai barcodeyang terdapat
di samping ini menggunakan perangkat telepon
pintar kalian, kemudian simak tayangan video singkat
tersebut.
Pembelajaran Alternatif
Kalian dapat menggunakan aktivitas ini sebagai aktivitas pengganti menyimak
tayangan video, jika kalian kesulitan mengakses video tersebut melalui internet.
Silakan cari lima buah balok kayu berukuran pendek kemudian susun dengan
rapidan ambil balok yang berada di paling bawah hingga terjatuh. Kemukakan
pendapatmu, jika balok kayu tersebut merupakan lima nilai sila Pancasila!
Ayo, Bertanya
Adakah kata-kata yang sulit kalian pahami dalam video singkat tersebut?
Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu
gurumu untuk didiskusikan bersama.
Video Pancasila yang
Ku Tahu
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
mencari informasi sebagai tambahan
pengetahuan atau sebagai bahan
untuk menjawab pertanyaan.
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku13
Ayo, Mencari Tahu
Kalian akan menyusun pertanyaan mengenai Pancasila dan sejarahnya
dibimbing oleh bapak/ibu guru. Tulislah pertanyaanmu dalam tabel seperti
berikut ini.
No.Pertanyaan
1.
2.
3.
Jika sudah menyusun pertanyaan, kalian dapat mencari jawabannya melalui
berbagai sumber, seperti penggalian informasi melalui buku maupun internet.
Kalian juga dipersilakan untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di
rumah, kemudian isilah tabel di bawah ini. Selamat beraktivitas!
No.JawabanSumber
1.
2.
3.
Tahukah kalian, Pancasila merupakan petunjuk dalam berperilaku? Pancasila
merupakan petunjuk dalam kehidupan kita sehari-hari yang selaras dengan
ajaran agama dan nilai-nilai yang ada di masyarakat. Sukarno mengungkapkan
penggalan proses munculnya ide tentang Pancasila, “aku telah menghabiskan
waktu berjam-jam lamanya di bawah sebatang pohon di halaman rumahku,
merenungkan ilham yang diturunkan oleh Tuhan, yang kemudian dikenal sebagai
Pancasila”. Melalui ungkapannya, kalian dapat mengetahui bahwa Pancasila
merupakan satu ide yang muncul atas karunia Tuhan Yang Maha Esa.
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku11
Ayo, Bercerita
Berdasarkan komik Pancasila yang sudah kalian baca, ceritakan hal menarik
yang kalian temukan dari cerita tersebut! Kalian juga diperbolehkan untuk
menceritakan pengalaman menarik yang pernah kalian alami terkait dengan
proses musyawarah atau diskusi dengan teman atau keluarga. Selamat
bercerita!
Ayo, Bernyanyi
Ayo menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila ciptaan Prohar Sudharnoto
bersama-sama, dibimbing oleh bapak/ibu guru. Menyanyilah dengan penuh
semangat agar pembelajaran kalian lebih menyenangkan.
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku5
Bagi kalian yang menggambarkan emotikon dengan ekspresi wajah senang
seperti yang kalian rasakan saat ini, silakan ceritakan alasan kalian memulai
pembelajaran dengan senang dan bahagia. Sampaikan dengan antusias agar
suasana pembelajaran yang kalian lakukan dapat mempengaruhi suasana
belajar kelas menjadi lebih menyenangkan.
Ayo, Berpendapat
Kutipan Tokoh
Gambar 1.4 Sukarno, Presiden Indonesia Pertama
Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1949)
Ayo, Bertanya
Ayo, Berpendapat
Ayo, Mencari Tahu
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
menceritakan pengalaman kalian
sesuai dengan petunjuk pada buku.
Ayo, Bercerita
perpuskita/8/2024
xiv
Aktivitas yang mengajak kalian
untuk menyajikan hasil karya atau
menampilkan pertunjukan di kelas
atau di sekolah.
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku17
Ayo, Tampilkan
Hasil pengerjaan karya berupa lini masa yang sudah kalian buat perkelompok,
dapat kalian tampilkan di hadapan teman-teman kalian di kelas. Silakan
sampaikan penjelasan peristiwa penting tentang kronologi sejarah lahirnya
Pancasila dan nilai gotong royong yang terwujud dalam proses pengerjaan
secara berkelompok.
Melalui aktivitas tersebut, apakah kalian dapat memahami bagaimana
kronologi lahirnya Pancasila? Sikap ini yang perlu menjadi teladan bagi
kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
B.
B.
Meneladani Perilaku Pancasila
Meneladani Perilaku Pancasila
Apakah kalian menyadari, Pancasila lahir dari semangat gotong royong para
pendiri bangsa? Mereka mengupayakan kemerdekaan dengan keberanian
dan pengorbanan demi kepentingan orang banyak. Perjuangan mereka
penuh dengan semangat cinta tanah air dan gotong royong. Prinsip saling
menghargai antar perbedaan juga sangat kental dapat kita lihat pada proses
perumusan dasar negara.
Perilaku teladan dalam kehidupan sehari-hari dapat kalian lihat melalui
sikap para pendiri bangsa maupun orang-orang yang ada di lingkungan
sekitar kalian. Contohnya orang tua yang dengan limpahan kasih sayangnya
merawat dan membesarkan kalian, memberi nafkah dan membimbing agar
kalian menjadi anak yang taat terhadap perintah agama dan peraturan yang
berlaku. Seorang guru di sekolah yang mendampingi kalian untuk belajar,
serta mengembangkan potensi dan minat yang kalian miliki. Contoh-contoh
sikap tersebut menjadi pedoman bagi kita untuk melakukan perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Nilai apa saja yang dapat kalian teladani dari para pendiri bangsa? Kalian
akan mempelajari semangat para pendiri negara dalam proses perumusan
dasar negara serta perilaku positif yang ditunjukkan oleh orang-orang di
sekitar kalian.
Bab 2Norma dalam Kehidupanku59
Ayo, Bermain
Cari Kata
Pada pembelajaran kali ini, kalian akan belajar mempraktikan norma, hak, dan
kewajiban di lingkungan tempat tinggal dan sekolah. Agar dapat mengikuti
pembelajaran dengan semangat dan mengingat kembali pemahaman kalian,
ayo bermain menemukan kata yang sudah terdaftar. Beri warna pada kata
yang ditemukan!
1. sopan2. menghormati3. beribadah4. taat5. menghargai
6. menolong7. berdoa8. menyayangi9. senyum10. santun
Ayo, Tampilkan
12Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Mengamati
Silakan kalian simak tayangan video dengan judul
Pancasila yang Ku Tahu. Pindai barcodeyang terdapat
di samping ini menggunakan perangkat telepon
pintar kalian, kemudian simak tayangan video singkat
tersebut.
Pembelajaran Alternatif
Kalian dapat menggunakan aktivitas ini sebagai aktivitas pengganti menyimak
tayangan video, jika kalian kesulitan mengakses video tersebut melalui internet.
Silakan cari lima buah balok kayu berukuran pendek kemudian susun dengan
rapidan ambil balok yang berada di paling bawah hingga terjatuh. Kemukakan
pendapatmu, jika balok kayu tersebut merupakan lima nilai sila Pancasila!
Ayo, Bertanya
Adakah kata-kata yang sulit kalian pahami dalam video singkat tersebut?
Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu
gurumu untuk didiskusikan bersama.
Video Pancasila yang
Ku Tahu
20Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Berdasarkan keterangan pada tabel tersebut, dapat kalian pahami bahwa
terdapat berbagai nilai keteladanan yang sesuai dengan Pancasila. Selanjutnya
kalian akan melakukan sebuah aktivitas praktik berPancasila untuk meneladani
sikap para pendiri bangsa.
Praktik Berpancasila
Teladan Hidupku
Aktivitas ini akan mendorongmu menemukan satu tokoh pendiri bangsa
yang dapat diteladani. Cari informasi umum tentang tokoh tersebut serta
perilakunya yang dapat diteladani. Temukan foto atau gambar tokoh tersebut
dari berbagai sumber yang kredibel. Tempel pada tempat yang telah disediakan
pada lembar kerja. Berikut contoh lembar kerja yang dapat kalian buat.
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
melakukan aktivitas inti dari setiap
bab yang membuat kalian mencapai
tujuan pembelajaran.
Praktik Berpancasila
Aktivitas yang mengajak kalian
untuk belajar mengenal istilah
dan memperdalam materi melalui
permainan.
Ayo, Bermain
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
melihat gambar, menonton video,
atau mengamati lingkungan sekitar.
Ayo, Mengamati
perpuskita/8/2024
xv
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
berdiskusi dalam kelompok atau
kelas yang dipandu oleh guru.
Aktivitas yang mengajak kalian
untuk menghasilkan suatu karya
secara kreatif.
66Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Jika sudah selesai diisi, ceritakanlah hasilnya di depan kelas. Guru akan
membimbing kalian secara bergiliran untuk menceritakan gambar di atas.
Ayo, Berkarya
Agar dapat memperkaya pengetahuan kalian mengenai musyawarah, kalian
diminta untuk mencari satu gambar dari berbagai sumber (koran, majalah,
gambar dari internet, dan yang lainnya) yang menunjukkan proses musyawarah.
Gunakan lembar kerja berikut untuk mengerjakan aktivitas ini.
Setelah membuat kliping, kalian dapat menceritakannya di depan kelas
dengan bimbingan guru secara bergiliran. Selamat mengerjakan!
56Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Berdiskusi
Apakah kalian masih ingat lembar kerja yang sudah dikerjakan pada saat
mewawancarai guru di sekolah? Ya, kalian telah mencatat beberapa contoh
pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban kalian di rumah maupun di sekolah.
Untuk dapat mengingatnya kembali, silakan kalian duduk perkelompok untuk
menuliskan bentuk-bentuk pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban. Setiap
anggota kelompok, diharapkan dapat menuliskan bentuk pelaksanaan norma,
hak, dan kewajiban sebanyak-banyaknya dalam tabel di bawah ini.
Nama siswa : ………………….....……………………………........................……………
Nama kelompok : ………………….....……………………………........................……………
Lokasi
Contoh-Contoh
NormaHakKewajiban
Di Rumah
Di Sekolah
dan seterusnyadan seterusnyadan seterusnya
Selamat mengerjakan aktivitas di atas dengan baik. Hasil kerja kalian akan
berguna untuk aktivitas pembelajaran berikutnya.
44Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Bentuk NormaAktivitas
Norma Kesopanan
1. ..........................................................
2. ..........................................................
Norma Hukum
1. ..........................................................
2. ..........................................................
Setelah mengisi aktivitas di atas, kalian akan memahami bahwa di dalam
sebuah norma terdapat hak dan kewajiban. Apakah kalian mengetahui, apa
ituhakdan kewajiban? Agar dapat lebih memahami, lakukanlah aktivitas
selanjutnya.
Ayo, Menulis
Siswa teladan, kali ini kalian akan menyebutkan contoh hak dan kewajiban
berdasarkan jenis norma yang ada. Secara sederhana, hak adalah kewenangan
seseorang untuk mendapatkan, memiliki, atau melakukan sesuatu berdasarkan
ketentuan yang berlaku. Sementara itu, kewajiban adalah segala sesuatu yang
harus dilaksanakan oleh seseorang berdasarkan aturan yang berlaku.
Maka dari itu, hak dan kewajiban selalu saling berkaitan. Terdapat istilah:
“di mana ada kewajiban, di situ akan timbul hak”. Apa makna istilah tersebut?
Guru akan menjelaskannya melalui aktivitas di bawah ini.
Pada aktivitas ini, kalian harus menyebutkan contoh pelaksanaan hak dan
kewajiban berdasarkan norma di bawah ini.
Bentuk NormaHakKewajiban
Norma Agama
Setiap orang berhak untuk
melaksanakan ibadah
sesuai dengan agamanya
masing-masing
Setiap orang wajib
menghormati perbedaan
agama dan menghormati
teman yang berbeda agama
pada saat beribadah
Ayo, Berdiskusi
Aktivitas yang mengajak kalian
untuk menulis pendapat atau hasil
pengamatan kalian.
Ayo, Menulis
Ayo, Berkarya
perpuskita/8/2024
xvi
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku133
No.AsepekPertanyaan
3.Rumah Sakit Umum
Daerah/Tempat Pelayanan
Kesehatan
4.Tempat Wisata/Ruang Publik
Setelah pertanyaan-pertanyaan selesai disusun, kalian dapat mencari
informasi untuk menemukan jawabannya melalui berbagai sumber. Jangan
ragu untuk bertanya pada bapak/ibu guru di kelas. Kalian juga dipersilakan
untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di rumah. Tulislah kembali
pertanyaan dan jawaban yang kalian dapatkan pada buku catatan kalian.
Selamat beraktivitas!
Ayo, Menggambar
Pernahkah kalian memperhatikan jalan yang kalian lalui dari rumah menuju
sekolah? Tempat penting atau tanda apa saja yang ada selama perjalanan?
Pada aktivitas ini, kalian akan menggambarkan rute sederhana serta tempat-
tempat yang kalian ingat saat kalian dalam perjalanan menuju sekolah. Berikut
contoh gambar sederhana pada aktivitas ini. Selamat menggambar!
142Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Pembelajaran Alternatif
Aktivitas “Andai Aku Menjadi” yang dilakukan pada pembelajaran ini, dapat
kalian sesuaikan dengan cita-cita kalian, seperti menjadi guru, seniman, dan
lain sebagainya. Sesuaikan pengisian lembar kerja kalian, sehingga tetap
memuat aspek nilai gotong royong.
Ayo, Kampanye
Kampanye Kotaku Bersih
Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan kampanye “Kotaku Bersih” di
luar kelas dibimbing oleh bapak/ibu guru. Kampanye ini ditujukan kepada
teman-teman lain di sekolah agar menjaga kebersihan di manapun berada.
Dengan membiasakan diri bergaya hidup sehat dan tidak membuang sampah
sembarangan, kalian dapat menghargai lingkungan kota/kabupaten kalian.
Sebelum melakukan kampanye tersebut, secara berkelompok kalian akan
merancang untuk menentukan bentuk kampanye yang akan dilakukan, baik
menggunakan media poster, penyampaian secara lisan, puisi, yel-yel, ataupun
yang lainnya.
Gambar 4.20 Diskusi menentukan bentuk kampanya.
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku21
Ayo, Tampilkan
Setelah membuat lembar kerja Teladan Hidupku, silakan presentasikan
dan jelaskan alasan kalian memilih tokoh tersebut sebagai tokoh teladan di
hadapan teman-teman kelas kalian.
Pembelajaran Alternatif
Selain sikap keteladanan para pendiri bangsa yang kalian temukan, masih
banyak sikap yang dapat diteladani dari orang-orang yang ada di sekitarmu,
seperti orang tua, guru, dan lain-lain. Silakan cari sosok yang kalian anggap
memiliki sikap keteladanan, kemudian kemukakan perilaku yang menjadi
acuan dalam kehidupanmu sehari-hari.
Ayo, Mengamati
Projek Pancasila
Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan pembelajaran di luar kelas untuk
mengamati berbagai perilaku atau kejadian yang tidak sesuai dengan nilai
Pancasila di sekolah, seperti membuang sampah sembarangan, mencorat-
coret fasilitas umum, dan lain sebagainya.
Gambar 1.8 Perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila.
Pilihan kegiatan yang dapat kalian
lakukan jika kegiatan yang tersedia
dalam buku tidak memungkinkan
untuk dilaksanakan.
Pembelajaran Alternatif
Aktivitas yang mengajak kalian
untuk menyusuri lima pulau besar
di Indonesia beserta kota-kota di
dalamnya dengan cara menjawab
pertanyaan. Aktivitas ini merupakan
asesmen sumatif.
30Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Jelajah Nusantara
Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan
menyusuri Pulau Sumatera dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di
setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan
dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai
dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan alat warna di setiap
kota dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain!
1. Tuliskan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai seorang
anak di rumah dan siswa di sekolah?
2. Mengapa sebagai seorang anak perlu membiasakan berperilaku sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila?
3. Bagaimana caramu membiasakan diri menerapkan perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila?
4. Jelaskan secara sederhana kronologis lahirnya Pancasila!
Jelajah Nusantara
Aktivitas yang mengajak kalian
untuk menggambar sesuai dengan
petunjuk.
Ayo, Menggambar
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
melakukan kampanye di luar kelas.
Ayo, Kampanye
perpuskita/8/2024
xvii
Aktivitas tambahan untuk menambah
pengalaman belajar.
Strategi pembelajaranyang dimuat dalam aktivitas pembelajaran pada
buku siswa dan buku guru dapat dikerjakan melalui QR Code yang tersedia
pada halaman lampiran buku atau dikerjakan pada buku catatan peserta
didik.
34Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Reeksi Akhir
Silakan kembali ke tabel reeksi awal dan isilah kolom hal yang saya pelajari!
Setelah itu, isilah tabel reeksi berikut!
No.Pertanyaan Jawaban
(1)(2)(3)
1.Apakah kalian memahami
materi yang terdapat pada bab
1 dengan baik?
2.Jelaskan pada aktivitas
pembelajaran manakah yang
paling kalian sukai?
3.Jelaskan apa saja tantangan
yang kalian dapatkan saat
menyusun kebiasaan baru
sesuai dengan nilai Pancasila!
4.Bagaimana perasaan kalian
saat mengamati perilaku
keteladanan yang ditunjukkan
oleh para pendiri bangsa?
5.Media pembelajaran apa yang
paling kalian sukai dalam
pembelajaran bab 1?
6.Manfaat apa yang kalian peroleh
dari pembelajaran bab 1?
Bab 2Norma dalam Kehidupanku71
2. Uraikan tiga bentuk aturan yang ada di rumah yang harus kalian laksanakan
sebagai anggota keluarga!
3. Uraikan tiga bentuk hak yang dapat kalian terima sebagai siswa pada saat
ada di rumah maupun di sekolah!
4. Uraikan tiga bentuk kewajiban yang harus kalian laksanakan sebagai siswa
pada saat ada di rumah maupun di sekolah!
5. Berikan satu contoh bentuk musyarawarah yang pernah kalian lakukan
pada saat kalian di rumah bersama keluarga!
Pengayaan
Seperti yang telah disampaikan pada awal bab, kalian diharapkan dapat
memahami bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban kalian di rumah dan di
sekolah, serta pentingnya bermusyawarah. Setelah kalian melakukan berbagai
aktivitas pembelajaran, saatnya kalian membiasakan diri menerapkan norma
dan musyawarah di dalam kehidupan sehari-hari.
Penerapan norma yang baik, harus diniatkan dan dituliskan terlebih dahulu
agar kalian dapat mengingatnya dan dijadikan kebiasaan. Oleh karenanya,
kalian dapat menuliskan aktivitas harian pembiasaan diri sesuai dengan
penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari melalui tabel pedoman
pengayaan sebagai berikut.
No.Nama SiswaHari/TanggalWaktuAktivitas yang
Dilakukan
1.
2.
3.
4.
5.
Aktivitas yang mengajak kalian untuk
menilai diri kalian dan melakukan
reeksi atas hal-hal yang sudah
kalian lakukan dalam pembelajaran.
Reeksi
Pengayaan
perpuskita/8/2024
xviii
perpuskita/8/2024
Pancasila dalam Pancasila dalam
KehidupankuKehidupanku
Bab
1
Mengapa Pancasila menjadi hal penting
dalam kehidupan kita?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas V
Penulis: Adi Darma Indra, Abdul Azis, Luh Gede Maya Wirastuti Dewi
ISBN: 978-623-194-619-5 (jil.5)
perpuskita/8/2024
2Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Tujuan Pembelajaran
Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para
pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari.
Dimensi Prol Pelajar Pancasila
Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis.
Peta Konsep
Membiasakan
Perilaku Pancasila
Sejarah Kelahiran
Pancasila
Meneladani
Perilaku Pancasila
Pancasila dalam
Kehidupanku
Kata Kunci
Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku3
Gambar 1.1 Suasana Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar
Halo pelajar Pancasila, peserta didik sekolah dasar (SD)/madrasah ibtidayah
(MI) kelas V, selamat atas keberhasilan kalian menyelesaikan studi pada
kelas sebelumnya. Kalian patut bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
keberhasilan yang sudah diraih dengan cara belajar lebih giat dan selalu
berperilaku positif dalam kehidupan sehari-hari. Ingat, kalian sudah akan
memasuki fase baru dalam persekolahan. Maka dari itu, semangat belajar dan
pengendalian diri perlu kalian tingkatkan.
Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang akan dilakukan di kelas V meru-
pakan pembelajaran yang penuh dengan aktivitas. Kalian akan mengembangkan
kemampuan yang dimiliki berdasarkan minat dan rasa ingin tahu yang tinggi
melalui pembelajaran yang menyenangkan didampingi oleh bapak/ibu guru di
sekolah. Bab pertama yang akan segera kalian pelajari adalah Pancasila dalam
Kehidupanku. Pembelajaran ini bermanfaat untuk kehidupan kalian sehari-hari.
Sebelum mempelajarinya lebih dalam, lakukan aktivitas menarik berikut untuk
mengenali kemampuan awal pada bab ini.
perpuskita/8/2024
4Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Bernyanyi
Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran
Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah
yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada
fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang
kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di
sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira.
Ayo, Berekspresi
Gambarkan emotikon ekspresi wajah yang mewakili perasaan kalian saat ini di
atas kertas!
Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku5
Bagi kalian yang menggambarkan emotikon dengan ekspresi wajah senang
seperti yang kalian rasakan saat ini, silakan ceritakan alasan kalian memulai
pembelajaran dengan senang dan bahagia. Sampaikan dengan antusias agar
suasana pembelajaran yang kalian lakukan dapat mempengaruhi suasana
belajar kelas menjadi lebih menyenangkan.
Ayo, Berpendapat
Kutipan Tokoh
Gambar 1.4 Sukarno, Presiden Indonesia Pertama
Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1949)
perpuskita/8/2024
6Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo baca kutipan tokoh di atas sekali lagi, cermati dan pahami dengan baik.
Berdasarkan kutipan tokoh tersebut, silakan sampaikan pendapatmu di
hadapan teman-teman di kelas! Jika kalian mempunyai contoh kutipan lain,
kalian dipersilakan untuk mengemukakannya juga!
Gambar 1.5 Peserta didik belajar
mengemukakan pendapat di depan kelas.
A. A. Sejarah Kelahiran Sejarah Kelahiran PancasilaPancasila
Sekarang kalian akan mempelajari sejarah lahirnya Pancasila. Selamat belajar!
Reeksi Awal
Sebelum belajar, silakan kalian isi tabel berikut sesuai dengan keterangan yang
ada. Selamat belajar!
Hal yang Sudah Saya
Ketahui
Hal yang Ingin Saya
Ketahui
Hal yang Saya Pelajari
(Diisi Setelah Selesai
Pelajaran)
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku7
Ayo, Membaca
Komik Pancasila
Pemilihan Ketua Kelas
perpuskita/8/2024
8Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku9
perpuskita/8/2024
10Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku11
Ayo, Bercerita
Berdasarkan komik Pancasila yang sudah kalian baca, ceritakan hal menarik
yang kalian temukan dari cerita tersebut! Kalian juga diperbolehkan untuk
menceritakan pengalaman menarik yang pernah kalian alami terkait dengan
proses musyawarah atau diskusi dengan teman atau keluarga. Selamat
bercerita!
Ayo, Bernyanyi
Ayo menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila ciptaan Prohar Sudharnoto
bersama-sama, dibimbing oleh bapak/ibu guru. Menyanyilah dengan penuh
semangat agar pembelajaran kalian lebih menyenangkan.
perpuskita/8/2024
12Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Mengamati
Silakan kalian simak tayangan video dengan judul
Pancasila yang Ku Tahu. Pindai QR Code yang terdapat
di samping ini menggunakan perangkat telepon
pintar kalian, kemudian simak tayangan video singkat
tersebut.
Pembelajaran Alternatif
Kalian dapat menggunakan aktivitas ini sebagai aktivitas pengganti menyimak
tayangan video, jika kalian kesulitan mengakses video tersebut melalui internet.
Silakan cari lima buah balok kayu berukuran pendek kemudian susun dengan
rapidan ambil balok yang berada di paling bawah hingga terjatuh. Kemukakan
pendapatmu, jika balok kayu tersebut merupakan lima nilai sila Pancasila!
Ayo, Bertanya
Adakah kata-kata yang sulit kalian pahami dalam video singkat tersebut?
Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu
gurumu untuk didiskusikan bersama.
https://buku.
kemdikbud.go.id/s/
VideoPancasilaYangKuTahu
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku13
Ayo, Mencari Tahu
Kalian akan menyusun pertanyaan mengenai Pancasila dan sejarahnya
dibimbing oleh bapak/ibu guru. Tulislah pertanyaanmu dalam tabel seperti
berikut ini.
No.Pertanyaan
1.
2.
3.
Jika sudah menyusun pertanyaan, kalian dapat mencari jawabannya melalui
berbagai sumber, seperti penggalian informasi melalui buku maupun internet.
Kalian juga dipersilakan untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di
rumah, kemudian isilah tabel di bawah ini. Selamat beraktivitas!
No.JawabanSumber
1.
2.
3.
Tahukah kalian, Pancasila merupakan petunjuk dalam berperilaku? Pancasila
merupakan petunjuk dalam kehidupan kita sehari-hari yang selaras dengan
ajaran agama dan nilai-nilai yang ada di masyarakat. Sukarno mengungkapkan
penggalan proses munculnya ide tentang Pancasila, “Aku telah menghabiskan
waktu berjam-jam lamanya di bawah sebatang pohon di halaman rumahku,
merenungkan ilham yang diturunkan oleh Tuhan, yang kemudian dikenal sebagai
Pancasila”. Melalui ungkapannya, kalian dapat mengetahui bahwa Pancasila
merupakan satu ide yang muncul atas karunia Tuhan Yang Maha Esa.
perpuskita/8/2024
14Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Lima nilai dasar Pancasila dihasilkan melalui proses sejarah panjang yang
dilalui oleh para pendiri bangsa. Tahukah kalian nilai-nilai apa saja yang ada
dalam Pancasila?
Gambar 1.6 Pancasila
Sukarno menyampaikan pidato tentang lima prinsip dasar negara pada saat
sidang Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan (BPUPK) pada tanggal
1 Juni 1945 yang kemudian ditetapkan sebagai hari lahir Pancasila. Sebelum
pidato tersebut disampaikan, telah lebih dari 30 pembicara mengemukakan
pandangannya tentang dasar negara.
Gagasan yang disampaikan oleh para pendiri bangsa mengalami berbagai
perkembangan hingga akhirnya dihasilkan naskah Piagam Jakarta pada tanggal
22 Juni 1945 oleh Panitia Sembilan. Tanggal 18 Agustus 1945, dalam sidang
Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Pancasila ditetapkan sebagai
dasar negara Indonesia. Dari proses tersebut, kalian tentu dapat melihat begitu
besarnya pengorbanan, rasa cinta tanah air, dan sikap menghargai pendapat
orang lain demi kepentingan bersama.
Ayo, Bermain
Cari Kata
Ayo mencari kata pada kotak huruf berikut. Terdapat lima kata yang harus
kalian temukan dengan cara mendatar, menurun, ataupun menyilang. Kata-
kata tersebut adalah sebagai berikut.
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku15
1. Pancasila
2. BPUPK
3. PPKI
4. Musyawarah
5. Panitia Sembilan
Selamat Bermain!
Praktik Berpancasila
Gotong Royong Membuat Lini Masa
Pada aktivitas ini, kalian akan membuat sebuah karya berupa lini masa tentang
peristiwa penting sejarah lahirnya Pancasila menggunakan alat dan bahan yang
kalian miliki. Kalian dapat membuat lini masa tersebut secara berkelompok
berdasarkan materi yang sudah kalian pelajari.
perpuskita/8/2024
16Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Melalui kegiatan ini, diharapkan kalian mampu memahami kronologi
sejarah lahirnya Pancasila serta membangun karakter gotong royong pada
saat kalian bekerja kelompok menyusun lini masa. Untuk memudahkan kalian
membuat lini masa, kalian dapat mengisi lembar kerja yang tertera pada
lampiran buku sekaligus dapat menjadi inspirasi pembuatan lini masa sesuai
kreativitas kelompok.
Gambar 1.7 Contoh Lini Masa
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku17
Ayo, Tampilkan
Hasil pengerjaan karya berupa lini masa yang sudah kalian buat perkelompok,
dapat kalian tampilkan di hadapan teman-teman di kelas. Silakan sampaikan
penjelasan peristiwa penting tentang kronologi sejarah lahirnya Pancasila
dan nilai gotong royong yang terwujud dalam proses pengerjaan secara
berkelompok.
Melalui aktivitas tersebut, apakah kalian dapat memahami bagaimana
kronologi lahirnya Pancasila? Sikap ini yang perlu menjadi teladan bagi
kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
B. B. Meneladani Perilaku Meneladani Perilaku PancasilaPancasila
Apakah kalian menyadari, Pancasila dirumuskan melalui semangat gotong
royong para pendiri bangsa? Mereka mengupayakan kemerdekaan dengan
keberanian dan pengorbanan demi kepentingan orang banyak. Perjuangan
mereka penuh dengan semangat cinta tanah air dan gotong royong. Prinsip
saling menghargai perbedaan juga sangat kental dapat kita lihat pada proses
perumusan dasar negara.
Perilaku teladan dalam kehidupan sehari-hari dapat kalian lihat melalui
sikap para pendiri bangsa maupun orang-orang yang ada di lingkungan
sekitar kalian. Contohnya orang tua yang dengan limpahan kasih sayangnya
merawat dan membesarkan kalian, memberi nafkah dan membimbing agar
kalian menjadi anak yang taat terhadap perintah agama dan peraturan yang
berlaku. Seorang guru di sekolah yang mendampingi kalian untuk belajar,
serta mengembangkan potensi dan minat yang kalian miliki. Contoh-contoh
sikap tersebut menjadi pedoman bagi kita untuk berperilaku sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila.
Nilai apa saja yang dapat kalian teladani dari para pendiri bangsa? Kalian
akan mempelajari semangat para pendiri bangsa dalam proses perumusan
dasar negara serta perilaku positif yang ditunjukkan oleh orang-orang di
sekitar kalian.
perpuskita/8/2024
18Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Nilai KeteladanPenjelasanContoh Perilaku
Beriman dan Bertakwa
Kepada Tuhan YME
Menaati perintah Tuhan
YME dan menjauhi
laranganNya merupakan
bentuk perilaku beriman
dan bertakwa. Perilaku
ini akan berdampingan
dengan perilaku positif
lainnya terhadap sesama
manusia di lingkungan
kalian sehari-hari.
Berahklak Mulia
Menghormati sesama
manusia merupakan
sikap yang harus
diterapkan di manapun
kalian berada. Perilaku
menghormati orang
yang lebih tua serta
menghargai teman
sebaya menjadi salah
satu sikap penting untuk
menjalankan kehidupan
yang damai.
Nasionalisme
Rasa cinta terhadap
bangsa dan negara
dapat dimulai dengan
menanamkan kecintaan
terhadap diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan sekitar. Kita
patut bersyukur dan
merasa bangga akan
negara Indonesia yang
memiliki beragam potensi
di berbagai bidang.
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku19
Nilai KeteladanPenjelasanContoh Perilaku
Gotong Royong
Perilaku yang
didasari kasih sayang
antarsesama akan
menimbulkan praktik
kerjasama dan upaya
saling membantu,
saling menolong dalam
kehidupan sehari-hari.
Perilaku gotong royong
juga merupakan nilai
penting dalam Pancasila
yang sudah muncul sejak
lama.
Musyawarah Mufakat
Nilai positif dalam
menentukan keputusan
dengan cara berdiskusi,
bertukar pikiran secara
bijak dan adil untuk
mencapai tujuan
bersama.
Patriotisme
Melalui sikap patriot, kita
patut mendahulukan
kepentingan bersama di
atas kepentingan pribadi
atau kelompok.
perpuskita/8/2024
20Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Berdasarkan keterangan pada tabel tersebut, dapat kalian pahami bahwa
terdapat berbagai nilai keteladanan yang sesuai dengan Pancasila. Selanjutnya
kalian akan melakukan sebuah aktivitas praktik berpancasila untuk meneladani
sikap para pendiri bangsa.
Praktik Berpancasila
Teladan Hidupku
Aktivitas ini akan mendorong kalian menemukan satu tokoh pendiri bangsa yang
dapat diteladani. Cari informasi umum tentang tokoh tersebut serta perilakunya
yang dapat diteladani. Temukan foto atau gambar tokoh tersebut dari berbagai
sumber yang terpercaya. Tempel pada tempat yang telah disediakan pada
lembar kerja. Berikut contoh lembar kerja yang dapat kalian buat.
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku21
Ayo, Tampilkan
Setelah membuat lembar kerja Teladan Hidupku, silakan presentasikan dan
jelaskan alasan kalian memilih tokoh tersebut sebagai tokoh teladan di
hadapan teman-teman kelas kalian.
Pembelajaran Alternatif
Selain sikap keteladanan para pendiri bangsa yang kalian temukan, masih
banyak sikap yang dapat diteladani dari orang-orang di sekitarmu, seperti
orang tua, guru, dan yang lainnya. Silakan cari sosok yang kalian anggap
memiliki sikap keteladanan, kemudian kemukakan perilaku yang menjadi
acuan dalam kehidupan kalian sehari-hari.
Ayo, Mengamati
Projek Pancasila
Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan pembelajaran di luar kelas untuk
mengamati berbagai perilaku atau kejadian yang tidak sesuai dengan nilai
Pancasila di sekolah, seperti membuang sampah sembarangan, mencorat-
coret fasilitas umum, dan lain sebagainya.
Gambar 1.8 Perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila.
perpuskita/8/2024
22Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Setelah kalian mengamati permasalahan di sekitar, tentukan satu masalah
untuk didiskusikan kemudian lakukan wawancara kepada guru dan orang tua
untuk meminta keterangan tentang latar belakang terjadinya perilaku tersebut
dan apa yang seharusnya dilakukan oleh seorang peserta didik. Sebagai
contoh, berikut lembar kerja yang dapat kalian lengkapi dalam aktivitas ini.
No.Masalah yang DitemukanContoh Pertanyaan Wawancara
1.1. Apa pendapat Bapak/Ibu
mengetahui terjadinya
permasalahan tersebut?
2. Mengapa perilaku/
kondisi tersebut dianggap
bertentangan dengan nilai
Pancasila?
3. Apa penyebab permasalahan
tersebut muncul?
4. Bagaimana upaya yang dapat
dilakukan agar permasalahan
tersebut dapat diselesaikan?
Jika kalian sudah menggali persoalan tersebut berdasarkan pertanyaan yang
diajukan, kalian dapat merumuskan usulan solusi agar kejadian tersebut tidak
terulang kembali.
No.Hasil WawancaraUsulan Solusi
1.
2.
3.
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku23
C. C. Membiasakan Perilaku Membiasakan Perilaku PancasilaPancasila
Sekarang kalian sudah meneladani perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dari
para tokoh pendiri bangsa. Perilaku ini harus dilakukan secara berkelanjutan
untuk membangun kebiasaan baik baru yang ada pada diri kalian. Sebagai
contoh, pada saat kalian bangun tidur, hal pertama yang harus kalian lakukan
adalah membereskan tempat tidur. Pada awalnya, hal ini mungkin akan terasa
berat, namun jika dilakukan secara terus-menerus, perilaku ini akan menjadi
kebiasaan baru. Bisa karena terbiasa, istilah ini sangat tepat menggambarkan
bagaimana kalian membentuk kebiasaan baru sesuai dengan nilai Pancasila
dimulai dari diri sendiri, hal yang mudah dan sederhana.
Pikirkan bahwa hal yang kalian lakukan adalah sesuatu yang ringan dan
tidak menjadi beban. Sebagai contoh, untuk membangun kebiasaan membaca
buku, kalian dapat terlebih dahulu membaca satu halaman terlebih dahulu,
jika terasa sulit sederhanakan komitmenmu menjadi membaca satu paragraf,
namun harus dilakukan secara konsisten setiap harinya.
Membuat komitmen semacam itu menjadi pintu pembuka untuk mencapai
target besar yang akan menjadi proses pembiasaan pada diri kalian. Perhatikan
tabel berikut sebagai contoh menentukan target kecil hingga besar.
Membiasakan Olahraga Lari
Target Sangat KecilMengenakan sepatu lari
perpuskita/8/2024
24Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Membiasakan Olahraga Lari
Target KecilBerjalan sepuluh menit
Target SedangBerjalan dua puluh menit
Target BesarBerlari empat puluh menit
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku25
Membiasakan Olahraga Lari
Target Sangat BesarMengikuti lomba lari
Berprestasi di Kelas
Target Sangat KecilMembuka catatan
Target KecilBelajar selama sepuluh menit
perpuskita/8/2024
26Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Berprestasi di Kelas
Target SedangBelajar selama dua puluh menit
Target BesarMeraih nilai A pada sebagian besar mata pelajaran
Target Sangat BesarMeraih peringkat pertama
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku27
Tabel tersebut merupakan contoh untuk membuat target pembiasaan
sesuai dengan cita-cita kalian. Pada aktivitas ini kalian akan membuat target
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui Kartu Pancasila.
Tahapan yang dapat kalian lakukan terdapat pada aktivitas berikut.
Praktik Berpancasila
Pembuatan Kartu Pancasila
PetunjukContoh Gambar
Siapkan kertas karton, gunting, lem,
spidol, dan lain sebagainya.
Buatlah karton menyerupai bentuk
buku catatan yang terdiri atas empat
sisi.
perpuskita/8/2024
28Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
PetunjukContoh Gambar
Sisi pertama berfungsi sebagai cover
kartu Pancasila.
Sisi kedua isi dengan reeksi
perilaku positif yang sudah
dilakukan sesuai dengan nilai
Pancasila.
Sisi ketiga buatlah tabel berisi
reeksi perilaku yang bertentangan
dengan nilai Pancasila.
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku29
PetunjukContoh Gambar
Sisi keempat buatlah komitmen
perilaku apa saja yang akan
kalian lakukan sesuai dengan nilai
Pancasila.
Contoh Pembuatan Kartu Pancasila
Gambar 1.9 Contoh Kartu Pancasila
Simpan Kartu Pancasila yang sudah dibuat di tempat yang mudah terlihat. Hal
ini menjadi pengingat dalam menerapkan perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.
perpuskita/8/2024
30Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Jelajah Nusantara
Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan
menyusuri Pulau Sumatera dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di
setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan
dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai
dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan spidol di setiap kota
dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain!
1. Tuliskan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai seorang
anak di rumah dan peserta didik di sekolah?
2. Mengapa sebagai seorang anak perlu membiasakan berperilaku sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila?
3.Bagaimana caramu membiasakan diri menerapkan perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila?
4. Jelaskan secara sederhana kronologis lahirnya Pancasila!
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku31
5. Sikap teladan apa saja yang dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-
hari berdasarkan nilai-nilai Pancasila?
Penilaian Antarteman
Nama Penilai : …………………….
Nama teman yang dinilai : …………………….
Kelas : …………………….
No.Pertanyaan
Tidak
Pernah
Kadang-
kadang
SeringSelalu
1234
1.Teman saya
berdoa sebelum
pembelajaran.
2.Teman saya
menghargai teman
yang berdoa sesuai
dengan agama dan
kepercayaannya.
3.Teman saya
menghargai
perbedaan pendapat
saat diskusi kelompok.
4.Teman saya
mengerjakan tugas
kelompok dan tugas
individu secara jujur.
5.Teman saya mampu
bekerja sama dalam
pengerjaan tugas
kelompok.
perpuskita/8/2024
32Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Penilaian Diri
No.Pertanyaan
Tidak
Pernah
Kadang-
kadang
SeringSelalu
1234
1.Saya berdoa sebelum
pembelajaran.
2.Saya menghargai
teman yang berdoa
sesuai dengan agama
dan kepercayaannya.
3.Saya menghormati
perbedaan pendapat
saat diskusi
kelompok.
4.Saya mengerjakan
tugas kelompok
maupun individu
secara jujur.
5.Saya mampu
bekerja sama dalam
pengerjaan tugas
kelompok.
Pengayaan
Pancasila sebagai dasar negara digali dari kebudayaan bangsa Indonesia.
Proses kelahiran Pancasila secara utuh dibagi ke dalam tiga fase utama, yaitu:
1. fase perintisan,
2. fase perumusan, dan
3. fase pengesahan.
perpuskita/8/2024
Bab 1Pancasila dalam Kehidupanku33
Fase perintisan, diawali dengan munculnya ide-ide tentang prinsip dasar
negara yang menjadi cita-cita ideal sesuai kekhasan bangsa Indonesia, pada
fase ini, para pendiri bangsa menyusun nilai-nilai yang sesuai bagi bangsa
Indonesia. Fase perumusan ditandai dengan pembentukan organisasi
BPUPK sebagai organisasi yang berupaya mempersiapkan dasar negara
dan kemerdekaan Indonesia, sedangkan fase pengesahan ditandai dengan
disepakatinya rumusan nal Pancasila sebagai dasar negara oleh PPKI.
Berdasarkan proses yang sudah dilalui para pendiri bangsa, terkandung
beragam nilai positif yang dapat kita teladani dalam kehidupan sehari-
hari. Berikut aktivitas yang dapat kalian lakukan untuk memperdalam
pengembangan karakter sesuai nilai Pancasila.
Membuat Jadwal Harian
Jadwal Harian: Senin
PukulKegiatan
04.30 - 04.35Bangun tidur, membereskan tempat tidur
04.35 - 05.00Beribadah
Tabel tersebut merupakan contoh jadwal harian yang dapat kalian buat
untuk melatih kedisiplinan kalian dalam kegiatan sehari-hari, baik di lingkungan
rumah, sekolah, dan masyarakat. Silakan buat jadwal harian sesuai kebutuhan
dan target yang kalian inginkan.
perpuskita/8/2024
34Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Reeksi Akhir
Silakan kembali ke tabel reeksi awal dan isilah kolom hal yang saya pelajari!
Setelah itu, isilah tabel reeksi berikut!
No.Pertanyaan Jawaban
(1)(2)(3)
1.Apakah kalian memahami
materi yang terdapat pada bab
1 dengan baik?
2.Jelaskan pada aktivitas
pembelajaran manakah yang
paling kalian sukai?
3.Jelaskan apa saja tantangan
yang kalian dapatkan saat
menyusun kebiasaan baru
sesuai dengan nilai Pancasila!
4.Bagaimana perasaan kalian
saat mengamati perilaku
keteladanan yang ditunjukkan
oleh para pendiri bangsa?
5.Media pembelajaran apa yang
paling kalian sukai dalam
pembelajaran bab 1?
6.Manfaat apa yang kalian peroleh
dari pembelajaran bab 1?
perpuskita/8/2024
Norma dalamNorma dalam
KehidupankuKehidupanku
Bab
2
Apakah benar norma diperlukan bagi
kelangsungan hidup kita?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas V
Penulis: Adi Darma Indra, Abdul Azis, Luh Gede Maya Wirastuti Dewi
ISBN: 978-623-194-619-5 (jil.5)
perpuskita/8/2024
36Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Tujuan Pembelajaran
Kalian akan belajar memahami dan mengenali bentuk-bentuk norma, hak, dan
kewajiban di rumah dan di sekolah serta pentingnya bermusyawarah.
Dimensi Prol Pelajar Pancasila
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahklak mulia,
bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif.
Peta Konsep
Macam-Macam
Norma dalam
Kehidupanku
Mempraktikkan
Norma di
Lingkunganku
Arti Penting
Musyawarah dalam
Kehidupanku
Penerapan
Norma dalam
Kehidupanku
Norma dalam
Kehidupanku
Kata Kunci
norma, hak, dan kewajiban
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku37
Halo, peserta didik teladan! Pada bab ini, kalian akan mengenal norma, hak,
dan kewajiban. Mengapa kalian harus mengenal ketiga hal tersebut? Selain
kalian memiliki berbagai bentuk hak, tentunya ada kewajiban yang harus
dijalankan. Sebagai contoh kalian berhak mendapatkan kasih sayang dari
orang tua, maka kalian juga memiliki kewajiban untuk menyayangi orang tua
kalian. Itulah salah satu bentuk norma di dalam hidup, bahwa kalian harus
saling menyayangi dan menghormati. Selamat mempersiapkan diri untuk
bermain dan belajar, peserta didik teladan!
Gambar 2.1 Mari bersiap untuk belajar mengenai norma bersama-sama.
perpuskita/8/2024
38Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Bernyanyi
Sebelum memulai belajar norma, hak, dan kewajiban, ayo kita menyanyikan
laguMaju Tak Gentar bersama-sama, agar kalian dapat memulai pem-
belajaran dengan penuh semangat.
Ayo, Mengamati
Gambar 2.2 Pelaksanaan Norma sebagai Wujud Pelaksanaan
Hak dan kewajiban dalam Kehidupan Sehari-hari
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku39
Sebelum memulai pembelajaran, alangkah baiknya kalian renungkan
pertanyaan pada gambar di halaman sebelumnya. Jawablah dalam hati
masing-masing, lalu kemukakan pendapat kalian secara bergiliran. Guru akan
membimbing kalian ketika kalian mengutarakan pendapat masing-masing.
Ayo, Berpendapat
Bacalah kutipan tokoh berikut ini.
Gambar 2.3 Ki Hajar Dewantara
Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1949)
perpuskita/8/2024
40Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
A. A. Macam-Macam Macam-Macam Norma dalam KehidupankuNorma dalam Kehidupanku
Pada kegiatan ini, kalian akan belajar sambil bermain untuk mengenali jenis-
jenis norma, hak, dan kewajiban dalam kehidupan. Selamat belajar!
Reeksi Awal
Sebelum memulai pembelajaran, kalian diminta untuk mengisi tabel berikut.
Hal yang Sudah Saya
Ketahui
Hal yang Ingin Saya
Ketahui
Hal yang Saya Pelajari
(Diisi Setelah Selesai
Pelajaran)
Ayo, Mengamati
Kali ini, kalian diminta mengamati gambar, kemudian tebak aktivitas dan lokasi
terjadinya aktivitas pada gambar tersebut. Tuliskan jawaban kalian di kolom
sebelah kanan. Mari kita mulai mengamati!
Gambar di samping menceritakan
tentang ...............................................
Aktivitas tersebut dilaksanakan di
..............................................................
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku41
Gambar di samping menceritakan
tentang ...............................................
Aktivitas tersebut dilaksanakan di
..............................................................
Gambar di samping menceritakan
tentang ...............................................
Aktivitas tersebut dilaksanakan di
..............................................................
Gambar di samping menceritakan
tentang ...............................................
Aktivitas tersebut dilaksanakan di
..............................................................
Setelah menebak gambar di atas, kalian akan mendapatkan pengetahuan awal
tentang norma. Norma adalah kebiasaan atau aturan yang menjadi pedoman
berperilaku dalam kehidupan sehari-hari. Norma dapat dijumpai di berbagai
tempat, khususnya pada saat di rumah dan sekolah. Dengan adanya norma
kehidupan akan lebih teratur.
perpuskita/8/2024
42Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Bercerita
Setelah kalian mengamati dan menebak gambar mengenai pelaksanaan
norma, saatnya kalian berbagi pengalaman dengan teman tentang norma
yang telah kalian laksanakan di rumah atau di sekolah. Tulislah pada buku
catatan kalian, kemudian ceritakan di depan kelas secara bergiliran.
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Pengalaman
melaksanakan norma
di rumah/sekolah.
Setelah kalian berbagi pengalaman kalian, sekarang saatnya kalian
mempelajari jenis norma yang ada di Indonesia. Terdapat empat norma
yang berlaku di Indonesia, yaitu norma agama, norma kesusilaan, norma
kesopanan, dan norma hukum. Keempat norma tersebut berisi petunjuk,
cara berkehidupan, tata krama, dan pedoman bertingkah laku bagi manusia
sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial.
Ayo, Mengamati
Kalian telah mengetahui bahwa terdapat empat jenis norma di Indonesia, yaitu
norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma hukum.
Norma agama, adalah seperangkat aturan yang bersumber dari kitab suci
berisi perintah, larangan, dan anjuran Tuhan Yang Maha Esa. Norma kesusilaan
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku43
adalah norma yang bersumber dari hati nurani manusia. Norma kesopanan
adalah norma yang bersumber dari kebiasaan dan tata cara hidup masyarakat.
Norma hukum merupakan seperangkat aturan yang mengikat seluruh warga
negara serta bersumber dari peraturan perundang-undangan yang berlaku
dan memiliki sanksi yang tegas.
Agar dapat memahami keempat jenis norma di atas, kalian diminta untuk
mengamati contoh-contoh perilaku di bawah ini yang sesuai dengan jenis
norma yang ada. Kalian dapat menuliskan aktivitas-aktivitas di bawah ini ke
dalam norma yang sesuai.
Aktivitas
1.Selalu mematuhi peraturan di sekolah
2.Menjenguk teman yang sedang sakit.
3.Menunjukkan sikap menghormati perbedaan agama dan kepercayaan.
4.Mengucapkan kata permisi ketika melewati orang lain.
5.Selalu mengedepankan sikap jujur.
6.
Menyeberang di jalan raya melalui zebra cross.
7.
Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaan yang
dianut.
8.
Menyapa guru pada saat bertemu.
Bentuk NormaAktivitas
Norma Agama
1. ..........................................................
2. ..........................................................
Norma Kesusilaan
1. ..........................................................
2. ..........................................................
perpuskita/8/2024
44Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Bentuk NormaAktivitas
Norma Kesopanan
1. ..........................................................
2. ..........................................................
Norma Hukum
1. ..........................................................
2. ..........................................................
Setelah mengisi aktivitas di atas, kalian akan memahami bahwa di dalam
sebuah norma terdapat hak dan kewajiban. Apakah kalian mengetahui, apa
itu hakdan kewajiban? Agar dapat lebih memahami, lakukanlah aktivitas
selanjutnya.
Ayo, Menulis
Peserta didik teladan, kali ini kalian akan menyebutkan contoh hak dan kewajiban
berdasarkan jenis norma yang ada. Secara sederhana, hak adalah kewenangan
seseorang untuk mendapatkan, memiliki, atau melakukan sesuatu berdasarkan
ketentuan yang berlaku. Sementara itu, kewajiban adalah segala sesuatu yang
harus dilaksanakan oleh seseorang berdasarkan aturan yang berlaku.
Maka dari itu, hak dan kewajiban selalu saling berkaitan. Terdapat istilah,
“di mana ada kewajiban, di situ akan timbul hak”. Apa makna istilah tersebut?
Guru akan menjelaskannya melalui aktivitas di bawah ini.
Pada aktivitas ini, kalian harus menuliskan contoh pelaksanaan hak dan
kewajiban berdasarkan norma di bawah ini.
Bentuk NormaHakKewajiban
Norma Agama
Setiap orang berhak untuk
melaksanakan ibadah
sesuai dengan agamanya
masing-masing.
Setiap orang wajib
menghormati perbedaan
agama dan menghormati
teman yang berbeda agama
pada saat beribadah.
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku45
Bentuk NormaHakKewajiban
Norma
Kesusilaan
..........................................................................................
Norma
Kesopanan
..........................................................................................
Norma Hukum..........................................................................................
Setelah kalian mengisi tabel di atas dengan sesuai, guru akan membimbing
kalian memahami tugas yang sudah kalian kerjakan di atas. Guru akan
mengoreksi dan menjelaskan bentuk hak dan kewajiban berdasarkan bentuk
normanya masing-masing.
Praktik Berpancasila
Memahami Macam-Macam Norma, Hak, dan Kewajiban
Para peserta didik teladan, pada aktivitas terakhir, kalian diminta menuliskan
contoh-contoh pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban di rumah dan sekolah.
Aktivitas dilaksanakan melalui lembar kerjasecara berkelompok. Satu
kelompok terdiri atas lima orang. Aktivitas yang harus kalian lakukan adalah
menemukan dan menuliskan perilaku yang sesuai, baik pada saat di sekolah
maupun di rumah. Hasil pengamatan kemudian dituliskan pada pedoman
lembar kerja di bawah ini.
Nama guru yang diwawancarai : ………………….....…………………………………………
Nama-nama anggota kelompok : 1. ....................................................................
2. ....................................................................
3. ....................................................................
4. ....................................................................
perpuskita/8/2024
46Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Lokasi
Contoh-Contoh
NormaHakKewajiban
Di Rumah
Di Sekolah
Pembelajaran Alternatif
Kalian bisa belajar ke luar kelas dan mengunjungi tempat umum di sekitar
sekolah yang dapat memberikan gambaran terkait bentuk-bentuk norma, hak,
dan kewajiban masyarakat.
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku47
B. B. Penerapan Norma dalam Penerapan Norma dalam KehidupankuKehidupanku
Komik Pancasila
Penerapan Norma
perpuskita/8/2024
48Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku49
perpuskita/8/2024
50Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku51
perpuskita/8/2024
52Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku53
perpuskita/8/2024
54Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku55
Setelahselesai membaca Komik Pancasila, adakah yang mau menceritakan
kembali makna dari cerita komik di atas? Diskusikanlah hal tersebut bersama
guru di kelas!
Ayo, Bermain
Teka Teki Silang
Pada pembelajaran kali ini, kalian akan belajar menerapkan norma, hak, dan
kewajiban di lingkungan tempat tinggal dan sekolah. Agar dapat mengikuti
pembelajaran dengan semangat dan mengingat kembali pemahaman kalian,
silakan bermain teka teki silang (TTS) terlebih dahulu!
Mendatar:
3.Sanksi apabila melanggar norma agama berasal dari ....
6.Berlaku jujur merupakan perwujudan norma ....
Menurun:
1.Sesuatu yang wajib kıta laksanakan.
2.Norma yang mengajarkan kita untuk selalu menghormati yang lebih tua.
4.Sesuatu yang menjadi milik kita/wewenang kita melakukan sesuatu.
5.Norma yang dikeluarkan oleh pemerintah.
perpuskita/8/2024
56Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Berdiskusi
Apakah kalian masih ingat lembar kerja yang sudah dikerjakan pada saat
mewawancarai guru di sekolah? Ya, kalian telah mencatat beberapa contoh
pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban kalian di rumah maupun di sekolah.
Untuk dapat mengingatnya kembali, silakan kalian duduk per kelompok untuk
menuliskan bentuk-bentuk pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban. Setiap
anggota kelompok, diharapkan dapat menuliskan bentuk pelaksanaan norma,
hak, dan kewajiban sebanyak-banyaknya dalam tabel di bawah ini.
Nama peserta didik : ………………….....……………………………........................…………
Nama kelompok : ………………….....……………………………........................…………
Lokasi
Contoh-Contoh
NormaHakKewajiban
Di Rumah
Di Sekolah
Selamat mengerjakan aktivitas di atas dengan baik. Hasil kerja kalian akan
berguna untuk aktivitas pembelajaran berikutnya.
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku57
Praktik Berpancasila
Setelah kalian menuliskan bentuk-bentuk pelaksanaan norma, hak, dan
kewajiban di atas, mari kita abadikan dalam sebuah pohon, yang dinamakan
“Pohon Norma”. Setelah kalian berhasil membuat sebuah pohon norma,
maka pohon tersebut akan dilihat dan diamati oleh orang lain. Dengan begitu,
kalian akan berhasil menyebarkan kebaikan dan menebarkan manfaat untuk
menginspirasi orang lain melalui pohon norma. Hebat, bukan?
Cara Kerja
1. Pohon norma dibuat oleh kelompok yang sudah kalian bentuk.
2. Siapkan pensil, karton berbagai warna, spidol, benang, dan gunting.
3. Siapkan daftar bentuk pelaksanaan norma yang sudah ditulis oleh masing-
masing anggota kelompok.
4. Buatlah sketsa “daun” pada karton beraneka warna yang sudah di siapkan,
lalu gunting hingga terkumpul banyak daun.
Gambar 2.4 Contoh membuat sketsa daun.
5. Tuliskan berbagai bentuk norma, hak, dan kewajiban menggunakan spidol
pada daun yang sudah dibuat.
6. Jika sudah selesai, gunting benang untuk mengikat daun agar dapat
ditempelkan pada ranting pohon yang sudah disiapkan oleh guru.
7. Susun dengan rapi agar membentuk pohon dengan daun yang banyak.
perpuskita/8/2024
58Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
8. Beri nama dan identitas anggota kelompok pada pot pohon norma.
9. Pohon norma yang sudah jadi akan ditampilkan di depan kelas.
Gambar 2.5 Pohon Norma
Tahukah kalian, pohon norma yang sudah kalian buat akan dapat
memotivasi orang lain untuk memahami bentuk-bentuk pelaksanaan norma,
hak, dan kewajiban, baik pada saat di rumah maupun di sekolah. Jadi, apa yang
kalian lakukan, telah menginspirasi orang lain!
C. C. Mempraktikkan Norma di Mempraktikkan Norma di LingkungankuLingkunganku
Para peserta didik teladan, selamat kalian sudah dapat mengenali dan
menyebutkan norma, hak, dan kewajiban. Sekarang, kalian akan belajar
menerapkan berbagai macam norma, hak, dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari. Selamat belajar!
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku59
Ayo, Bermain
Cari Kata
Pada pembelajaran kali ini, kalian akan belajar mempraktikan norma, hak, dan
kewajiban di lingkungan tempat tinggal dan sekolah. Agar dapat mengikuti
pembelajaran dengan semangat dan mengingat kembali pemahaman kalian,
ayo bermain menemukan kata yang sudah terdaftar. Beri warna pada kata
yang ditemukan!
1. sopan2. menghormati3. beribadah4. taat5. menghargai
6. menolong7. berdoa8. menyayangi9. senyum10. santun
perpuskita/8/2024
60Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Dapatkah kalian menyelesaikan permainan mencari kata? Semoga pada
pembelajaran kali ini kalian dapat lebih bersemangat. Mari kita lanjutkan
pembelajaran pada aktivitas selanjutnya.
Ayo, Berdiskusi
Pada pembelajaran kali ini kalian akan bermain drama sederhana tentang
penerapan norma, hak, dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari, baik di
rumah atau di sekolah. Namun sebelum kalian memulai penampilan drama,
sebaiknya kalian melakukan diskusi untuk menentukan contoh norma, hak,
dan kewajiban yang akan ditampilkan. Agar lebih mudah, kalian juga harus
menyusun naskah drama dan pembagian peran. Oleh karena itu, silakan
gunakan format di bawah ini untuk menyusun naskah drama yang akan
ditampilkan.
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku61
Kalian akan diberikan waktu untuk berlatih selama satu pekan. Jangan lupa
siapkan yel-yel kelompok untuk ditampilkan sebelum mementaskan drama
pekan depan. Selamat berdiskusi dan berlatih!
Praktik Berpancasila
Sebelum memulai penampilan drama sederhana tentang penerapan norma
di depan kelas, mari kita bernyanyi terlebih dahulu bersama-sama! Lagu yang
akan kita nyanyikan adalah Bangun Pemudi-Pemuda ciptaan A. Simandjuntak.
Mari kita bernyanyi dengan penuh semangat!
Setelah bernyanyi bersama, semoga semangat kalian semakin meningkat,
ya! Sekarang saatnya kalian menampilkan drama sederhana secara ber-
kelompok berdasarkan naskah/skenario yang telah kalian buat. Peraturan
penampilan drama yang harus diperhatikan adalah sebagai berikut.
1. Penampilan dilakukan secara bergiliran dan dipilih secara acak oleh guru.
2. Sebelum tampil, setiap kelompok harus menampilkan yel-yel.
perpuskita/8/2024
62Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Gambar 2.6 Menampilkan yel-yel sebelum pertunjukan drama.
3. Setiap kelompok diberikan kesempatan tampil oleh guru selama 7-10 menit.
4. Setiap kelompok yang belum tampil, diwajibkan memberikan penilaian
dengan menggunakan format berikut ini.
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku63
Setelah seluruh penampilan kelompok selesai, guru akan menjelaskan
alasan kalian perlu melakukan penampilan drama sederhana tentang
penerapan norma di dalam kehidupan sehari-hari.
Selamat, kalian sudah menyelesaikan pembelajaran kali ini dengan baik.
Persiapkan diri kalian untuk pembelajaran selanjutnya pada bab 2 ini!
D.D. Arti Penting Arti Penting Musyawarah dalam KehidupankuMusyawarah dalam Kehidupanku
Kali ini kalian akan mengakhiri pembelajaran pada bab 2 dengan mempelajari
norma di dalam kehidupan kalian. Pernahkah kalian mendengar istilah
musyawarah? Musyawarah merupakan proses pembahasan bersama tentang
suatu hal dengan maksud mencapai keputusan bersama. Musyawarah juga
dapat disebut sebagai cara untuk mendapatkan keputusan yang adil melalui
kesepakatan yang dilakukan bersama-sama.
perpuskita/8/2024
64Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Gambar 2.7 Musyawarah adalah cara untuk mendapatkan keputusan yang adil
melalui kesepakatan bersama.
Pernahkah kalian melihat proses pemilihan ketua RT di tempat tinggal
kalian? Biasanya, pemilihan ketua RT dilakukan melalui diskusi, penyampaian
pendapat, hingga disepakatilah satu pilihan tertentu yang mengarah pada
satu orang. Dalam hal ini, pemilihan ketua RT disebut proses musyawarah.
Agar dapat lebih memahami musyawarah, amati gambar di bawah ini.
Gambar 2.8 Proses Musyawarah dalam Keluarga
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku65
Gambar pada halaman sebelumnya menunjukkan sebuah proses musya-
warah di dalam keluarga. Musyawarah tersebut membahas pembagian tugas
bersih-bersih di rumah antara ayah, ibu, kakak, dan adik. Ayah memimpin
musyawarah dan mempersilakan anggota keluarga lainnya untuk memilih hari
yang diinginkan untuk membersihkan rumah, seperti mencuci piring, menyapu
rumah, menyapu halaman, dan lain-lain. Semua orang yang ada di rumah
sepakat dan setuju untuk berbagi tugas dalam menjaga kebersihan rumah.
Ayo, Bercerita
Untuk memudahkan pemahaman kalian tentang musyawarah, kali ini kalian
akan diajak untuk menceritakan gambar. Pada aktivitas ini, kalian akan melihat
berbagai gambar yang menunjukkan praktik musyawarah. Silakan kalian
menebak dan menceritakan musyawarah apa yang sedang dibahas serta
sebutkan tempat pelaksanaannya. Selamat bercerita!
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Penjelasan
Penjelasan
perpuskita/8/2024
66Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Jika sudah selesai diisi, ceritakanlah hasilnya di depan kelas. Guru akan
membimbing kalian secara bergiliran untuk menceritakan gambar tersebut.
Ayo, Berkarya
Untuk memperkaya pengetahuan kalian mengenai musyawarah, kalian diminta
untuk mencari satu gambar dari berbagai sumber (koran, majalah, gambar dari
internet, dan yang lainnya) yang menunjukkan proses musyawarah. Gunakan
lembar kerja berikut untuk mengerjakan aktivitas ini.
Setelah membuat kliping, kalian dapat menceritakannya di depan kelas
dengan bimbingan guru secara bergiliran. Selamat mengerjakan!
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku67
Ayo, Tampilkan
Seperti pertemuan sebelumnya, pada kesempatan ini kalian akan bermain
drama kembali, namun tema yang diangkat adalah musyawarah. Sebelum
kalian memulai penampilan drama, sebaiknya kalian melakukan diskusi untuk
menentukan jenis musyawarah yang akan ditampilkan, naskah drama beserta
pembagian perannya. Gunakan format di bawah ini untuk menyusun naskah
drama yang akan ditampilkan.
perpuskita/8/2024
68Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Kalian diberikan waktu untuk berlatih selama satu pekan. Jangan lupa
siapkan yel-yel kelompok sebelum mementaskan drama pekan depan. Selamat
berdiskusi dan berlatih!
Praktik Berpancasila
Peserta didik teladan, saatnya kalian menampilkan drama sederhana
berdasarkan naskah yang telah dibuat. Peraturan penampilan drama yang
harus diperhatikan adalah sebagai berikut.
1. Penampilan dilakukan secara bergiliran dan dipilih secara acak oleh guru.
2. Sebelum tampil, setiap kelompok harus menampilkan yel-yel yang sudah
dibuat.
Gambar 2.9 Menampilkan yel-yel sebelum pertunjukan drama.
3. Setiap kelompok diberikan waktu tampil selama 7–10 menit.
4. Setiap kelompok yang belum tampil, diwajibkan memberikan penilaian
dengan menggunakan format berikut ini.
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku69
perpuskita/8/2024
70Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Setelah seluruh penampilan kelompok selesai, guru akan menjelaskan
alasan kalian perlu menampilkan drama sederhana tentang musyawarah.
Selamat, kalian sudah menyelesaikan pembelajaran pada bab 2 ini. Saatnya,
kalian melaksanakan uji kompetensi!
Jelajah Nusantara
Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan
menyusuri Pulau Jawa dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di
setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan
dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai
dari bapak/ibu guru. Berikan tanda menggunakan spidol di setiap kota dan
perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain!
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat agar kalian sampai di kota
tujuan!
1. Uraikan tiga bentuk aturan yang ada di sekolah yang harus kalian laksanakan
sebagai peserta didik!
perpuskita/8/2024
Bab 2Norma dalam Kehidupanku71
2. Uraikan tiga bentuk aturan yang ada di rumah yang harus kalian laksanakan
sebagai anggota keluarga!
3.Uraikan tiga bentuk hak yang dapat kalian terima sebagai peserta didik
pada saat di rumah maupun di sekolah!
4. Uraikan tiga bentuk kewajiban yang harus kalian laksanakan sebagai
peserta didik pada saat di rumah maupun di sekolah!
5. Berikan satu contoh bentuk musyarawarah yang pernah kalian lakukan
pada saat kalian di rumah bersama keluarga!
Pengayaan
Seperti yang telah disampaikan pada awal bab, kalian diharapkan dapat
memahami bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban kalian di rumah dan di
sekolah, serta pentingnya bermusyawarah. Setelah kalian melakukan berbagai
aktivitas pembelajaran, saatnya kalian membiasakan diri menerapkan norma
dan musyawarah di dalam kehidupan sehari-hari.
Penerapan norma yang baik, harus diniatkan dan dituliskan terlebih dahulu
agar kalian dapat mengingatnya dan dijadikan kebiasaan. Oleh karenanya,
kalian dapat menuliskan aktivitas harian pembiasaan diri sesuai dengan
penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari melalui tabel pedoman
pengayaan sebagai berikut.
No.Nama Peserta
Didik
Hari/TanggalWaktuAktivitas yang
Dilakukan
1.
2.
3.
4.
5.
perpuskita/8/2024
72Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Reeksi Akhir
Silakan kembali ke tabel reeksi awal dan isilah kolom hal yang saya pelajari!
Setelah itu, isilah tabel reeksi berikut!
No.Pertanyaan Jawaban
(1)(2)(3)
1.Apakah kalian memahami
materi yang terdapat pada bab
2 dengan baik?
2.Jelaskan aktivitas manakah yang
paling kalian sukai?
3.Jelaskan apa saja tantangan
yang kalian dapatkan saat
menerapkan norma, hak, dan
kewajiban, serta musyawarah!
4.Bagaimana perasaan
kalian saat melaksanakan
seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran?
5.Media pembelajaran apa yang
paling kalian sukai dalam
pembelajaran bab 2 ini?
6.Manfaat apa yang kalian peroleh
dari pembelajaran bab ini?
perpuskita/8/2024
Keragaman Keragaman Budaya Budaya
IndonesiakuIndonesiaku
Bab
3
Seberagam apa budaya Indonesia?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas V
Penulis: Adi Darma Indra, Abdul Azis, Luh Gede Maya Wirastuti Dewi
ISBN: 978-623-194-619-5 (jil.5)
perpuskita/8/2024
74Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Tujuan Pembelajaran
Kalian akan mengenal keragaman budaya daerah di Indonesia dan menam-
pilkan salah satu pertunjukan seni daerah masing-masing.
Dimensi Prol Pelajar Pancasila
Berkebinekaan global, kreatif, bergotong royong, dan bernalar kritis.
Peta Konsep
Budaya Daerah
Indonesia
Ayo Lestarikan
Budaya Daerah
Keragaman
Budaya
Indonesiaku
Kata Kunci
keragaman, budaya, suku bangsa, bahasa daerah, pakaian tradisional, makanan
dan minuman khas, senjata tradisional, rumah tradisional, tarian tradisional,
alat musik tradisional, dan lagu daerah
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 75
Gambar 3.1 Anak-anak bangga menjadi anak Indonesia.
Halo anak Indonesia! Apakah kamu bangga menjadi anak Indonesia?
Saat mengusulkan dasar negara Indonesia pada tanggal 1 Juni 1945, Sukarno
menyampaikan, “dasar Negara yang pertama: Kebangsaan Indonesia.
Kebangsaan Indonesia yang bulat! Bukan kebangsaan Jawa, bukan kebangsaan
Sumatera, bukan kebangsaan Borneo, Sulawesi, Bali, atau lain-lain, tetapi
kebangsaan Indonesia, yang bersama-sama menjadi dasar satu nationale staat.”
Dari pidato ini, kita bisa menyimpulkan bahwa 1.340 suku bangsa di Indonesia
adalah satu bangsa Indonesia. Ini sesuai dengan dasar negara kita yaitu Pancasila.
Selain 718 bahasa daerah, bangsa Indonesia mempunyai keragaman lain yang
sangat kaya seperti keragaman pakaian tradisional, makanan dan minuman
khas, senjata tradisional, rumah tradisional, tarian tradisional, alat musik
tradisional, dan lagu daerah di 38 provinsi Indonesia. Meskipun beragam,
kita harus tetap bersatu sebagai bangsa Indonesia seperti makna semboyan
Bhinneka Tunggal Ika (berbeda -beda tetapi tetap satu jua). Oleh karena itu, kita
perlu mengenal keragaman budaya yang ada di Indonesia dan melestarikan
budaya daerah kita.
perpuskita/8/2024
76Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Berpendapat
Gambar 3.2 Abdurrahman Wahid
Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1999)
A. A. Budaya Daerah IndonesiaBudaya Daerah Indonesia
Sekarang, kalian akan mengenal keragaman budaya Indonesia. Selamat
belajar!
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 77
Ayo, Bernyanyi
Ayo menyanyikan lagu nasional Dari Sabang Sampai Meraukeciptaan R.
Suharjo bersama-sama, dibimbing oleh bapak/ibu guru.
Ayo, Bertanya
Pergilah berkeliling kelas dan bertanya kepada teman-temanmu! Carilah orang
yang sesuai dengan pernyataan pada tabel di bawah, lalu catat. Temukan
masing-masing dua orang!
perpuskita/8/2024
78Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Contoh bertanya:
“Apakah kamu suka menonton?”
“Kamu suka menari?”
PernyataanNama
Teman yang suka menonton.
Teman yang suka menari.
Teman yang suka mendengarkan musik.
Teman yang suka membaca.
Teman yang dapat berbahasa daerah.
Teman yang dapat bernyanyi.
Teman yang dapat memainkan alat musik.
Reeksi Awal
Isilah tabel berikut ini!
Hal yang Sudah Saya
Ketahui
Hal yang Ingin Saya
Ketahui
Hal yang Saya Pelajari
(Diisi Setelah Selesai
Pelajaran)
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 79
Ayo, Berdiskusi
Pikirkan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan Daniel dan Atu, kemudian
diskusikan jawabanmu dengan teman sebangku atau sekelompokmu. Setelah
itu, gurumu akan memintamu untuk berbagi hasil diskusi dengan teman-
teman sekelasmu.
Ayo, Bermain
Bingo
Salinlah kotak berikut dalam buku catatan kalian. Kemudian tulislah enam kata
di dalam kotak berikut dari kata-kata yang ditunjukkan gurumu! Kata-kata
ini adalah jawaban dari pertanyaan tentang provinsi dan keragaman budaya
Indonesia. Dengarkan petunjuk gurumu selanjutnya!
perpuskita/8/2024
80Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Mengamati
Amati peta Indonesia berikut ini! Tulislah semua nama provinsi yang
kalian temukan, pada buku catatan kalian!
Gambar 3.3 Peta Indonesia
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 81
Ayo, Bermain
Cari Kata
Ayo temukan 15 nama provinsi pada kotak huruf berikut. Kalian dapat men-
carinya secara mendatar atau menurun.
perpuskita/8/2024
82Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Bermain
Temukan Jawaban Sandi Berikut!
Pecahkan sandi angka berikut yang merupakan sebuah pertanyaan. Angka
1 artinya huruf A, angka 2 artinya huruf B, dan seterusnya sampai angka
26artinyahurufZ.Setelah memecahkan sandi dan menemukan pertanyaan,
jawablah pertanyaan tersebut!
116192211115201
A
9144151451991?
Jawaban: _______________________________________________________________
Ayo, Mengamati
Sekarang kalian akan melihat gambar dan menonton
video tentang keragaman budaya Indonesia. Lalu,
tuliskan dalam buku catatan kalian hal-hal yang kalian
lihat, hal-hal yang kalian pikirkan, dan hal-hal yang
kalian ingin tahu.
Itulah tadi beberapa budaya daerah Indonesia yang sangat beragam. Kalian
akan mengeksplorasi lebih jauh keragaman budaya Indonesia pada aktivitas-
aktivitas selanjutnya.
https://buku.
kemdikbud.go.id/s/
VideoKeragamanBudayaID
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 83
Ayo, Membaca
Komik Pancasila
Perayaan Hari Anak di Taman Mini Indonesia Indah
perpuskita/8/2024
84Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 85
perpuskita/8/2024
86Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 87
perpuskita/8/2024
88Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Mengamati
Amatilah beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia pada peta berikut ini! Mereka memakai pakaian tradisionalnya
masing-masing. Kemudian, carilah bahasa yang mereka gunakan pada percakapan dan tabel selanjutnya. Tuliskan
informasi yang kalian dapat pada buku catatan kalian!
Peta Indonesia
Gambar 3.4 Peta Indonesia dan Persebaran Suku Bangsa
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 89
Berikut beberapa suku bangsa di sebagian provinsi sesuai dengan per-
sebaran suku bangsa pada peta yang tersedia.
No.Nama ProvinsiSuku Bangsa
1.Sumatera UtaraBatak Toba, Batak Karo, Mandailing, Nias,
Melayu
2.Sumatera SelatanOgan, Komering, Lematang, Kayu Agung
3.Kepulauan RiauMelayu, Orang Laut
4.LampungLampung
5.Kalimantan BaratDayak Kanayatn, Dayak Ot Danum
6.Kalimantan SelatanBanjar, Dayak Maanyan, Dayak Bakumpai
7.Kalimantan UtaraTidung, Bulungan, Dayak Kenyah, Dayak
Lundayeh
8.Jawa TengahJawa
9.Jawa TimurJawa, Madura, Osing, Tengger, Bawean
10.Nusa Tenggara BaratSasak, Bima (Mbojo), Sumbawa
11.Nusa Tenggara TimurAlor, Rote, Manggarai, Dawan, Tewa,
Sumba
12.GorontaloGorontalo, Polahi
13.Sulawesi SelatanMakassar, Bugis, Toraja
14.MalukuKei, Bacan, Buru, Alifuru, Aru, Tanimbar,
Balakeu
15.Maluku UtaraTernate, Bacan, Buli, Patani, Sawai, Tobelo
16.Papua Barat DayaMoi, Maibrat, Tehit, Maya, Alkuki, Birau
17.Papua TengahMee, Kamoro, Damal, Kewete, Wolani,
Dem
perpuskita/8/2024
90Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Membaca
Kalian akan mengenal beberapa bahasa daerah yang artinya ‘apa kabar?’ dan
‘kabar saya baik’.
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 91
perpuskita/8/2024
92Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Selain bahasa daerah di atas, contoh bahasa daerah provinsi-provinsi di
Indonesia tersedia dalam tabel berikut!
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 93
Berikut beberapa bahasa daerah yang dipakai oleh suku-suku bangsa dari
beberapa provinsi di Indonesia sesuai dengan persebaran suku bangsa pada
peta yang tersedia.
No.Nama ProvinsiBahasa Daerah
1.Sumatera UtaraBatak, Nias, Melayu
2.Sumatera SelatanOgan, Komering, Lematang, Kayu Agung
3.Kepulauan RiauMelayu
4.LampungLampung
5.Kalimantan BaratKayaan, Ot Danum
6.Kalimantan SelatanBanjar, Maanyan, Bakumpai
7.Kalimantan UtaraTidung, Bulungan, Kenyah, Lundayeh
8.Jawa TengahJawa
9.Jawa TimurJawa, Madura
10.Nusa Tenggara BaratSasak, Bima, Sumbawa
11.Nusa Tenggara TimurAlor, Rote, Manggarai, Dawan, Tewa, Sumba
Barat
12.GorontaloGorontalo
13.Sulawesi SelatanMakassar, Bugis, Toraja
14.MalukuKei, Bacan, Buru, Leinam, Barakai, Dawelor,
Balkewan
15.Maluku UtaraTernate, Bacan, Buli, Patani, Sawai, Tobelo
16.Papua Barat DayaMoi Sigin, Maibrat, Tehit, Maya, Kokoda,
Inanwatan
17.Papua TengahEkari (Mee), Kamoro, Damal, Keuw, Wolani,
Dem
perpuskita/8/2024
94Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Menulis
Sebutkan dan tuliskan suku bangsa dan bahasa yang ada di lima provinsi
di Indonesia! Pilihlah satu provinsi dari masing-masing pulau! Kerjakan
seperti contoh di bawah ini dalam buku catatan kalian!
Contoh
● DiprovinsiNTTadasukuAlor.MerekamemakaibahasaAlor.
● SukuAlorberasaldariprovinsiNTT.MerekamenggunakanbahasaAlor.
● SukuAlorberkomunikasidenganbahasaAlor.MerekadariprovinsiNTT.
Ayo, Membaca
Berikut ini adalah contoh keragaman budaya Indonesia di beberapa provinsi.
Provinsi: Maluku
Makanan khas: Ikan Kuah Pala Banda
Minuman khas: Air guraka
Senjata tradisional: Parang Salawaku
Rumah tradisional: Baileo
Tarian tradisional: Tari Cakelele
Alat musik: Tahuri
Lagu daerah: Rasa Sayange
Provinsi: Gorontalo
Makanan khas: Binte Buluhuta
Minuman khas: Omu
Senjata tradisional: Baladu
Rumah tradisional: Dulohupa
Tarian tradisional: Tari Saronde
Alat musik: Polopalo
Lagu daerah: Hulandalo Lipu’u
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 95
Provinsi: Nusa Tenggara Timur
Makanan khas: Se’i
Minuman khas: Susu kuda liar
Senjata tradisional: Tombak
Rumah tradisional: Musalaki
Tarian tradisional: Tari Bonet
Alat musik: Sasando
Lagu daerah: Potong Bebek Angsa
Provinsi: Jawa Timur
Makanan khas: Sate Madura
Minuman khas: Es Batil
Senjata tradisional: Clurit
Rumah tradisional: Joglo
Tarian tradisional: Tari Jaranan
Alat musik: Bonang
Lagu daerah: Rek Ayo Rek
Provinsi: Kalimantan Utara
Makanan khas: Lawa
Minuman khas: Kopi Malinau
Senjata tradisional: Mandau
Rumah tradisional: Baloy
Tarian tradisional: Tari Lalatip
Alat musik: Jatung Utang
Lagu daerah: Bebilin
Provinsi: Lampung
Makanan khas: Pandap, Seruit
Minuman khas: Es Serbat Kweni
Senjata tradisional: Badik Lampung
Rumah tradisional: Nuwou Sesat
Tarian tradisional: Tari Sembah
Alat musik: Kulintang Pring
Lagu daerah: Sang Bumi Ruwa Jurai
perpuskita/8/2024
96Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Praktik Berpancasila
Keragaman Budaya Indonesia
Salinlah tabel berikut dalam buku catatan kalian. Kemudian lengkapi dengan
contoh keragaman budaya Indonesia untuk lima provinsi Indonesia. Kalian
dipersilakan untuk bekerja berpasangan.
No.Jenis KeragamanNamaAsal (Provinsi)
1.Makanan khas
https://buku.
kemdikbud.go.id/s/
DaftarKeragamanBudayaID
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 97
No.Jenis KeragamanNamaAsal (Provinsi)
2.Minuman khas
3.Senjata tradisional
4.Rumah tradisional
5.Tarian tradisional
6.Alat musik
perpuskita/8/2024
98Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Berkarya
Buatlah poster tentang keragaman budaya Indonesia pada kertas A3 secara
berkelompok. Sebutkan mininal lima jenis keragaman budaya Indonesia.
Sebutkan juga contoh keragaman tersebut sebanyak-banyaknya. Buatlah
poster yang menarik dengan menambahkan beberapa gambar atau dekorasi.
Pembelajaran Alternatif
Selain membuat poster secara berkelompok, kalian dapat membuat sebuah
presentasi tentang salah satu jenis keragaman budaya yang ada dan
menyebutkan contoh keragaman budaya tersebut beserta provinsi asalnya
secara berpasangan.
Ayo, Tampilkan
Presentasikan poster keragaman budaya Indonesia yang sudah kalian buat!
Berikut adalah panduan untuk melakukan presentasi.
PembukaanSelamat pagi/siang semuanya
Nama kami …, …, dan … dari kelompok …
Kami akan mempresentasikan tentang
keragaman budaya Indonesia.
IntiIndonesia mempunyai berbagai keragaman
budaya, di antaranya …
(sebutkan yang kalian tulis pada poster)
PenutupSekian presentasi kami, terima kasih.
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 99
Ayo, Menulis
Tulislah sebuah paragraf perbandingan tentang keberagaman budaya dua
provinsi di Indonesia dalam buku catatan kalian! Lihatlah struktur paragraf
berikut ini untuk membantu kalian menulis!
Struktur paragraf:
Kalimat utama
Sebutkan bahwa ada
keragaman budaya
di Indonesia dan ada
dua provinsi yang akan
dibandingkan
Pilihlah salah satu contoh berikut atau tulislah
dengan kata-kata sendiri!
● DiIndonesia,adakeragamanbudayadi
provinsi … dan ….
● Indonesiamemilikibudayayangberagam
di provinsi … dan ….
● Adabanyakbudayadiberbagaiprovinsidi
Indonesia, contohnya di provinsi … dan ….
Kalimat pendukung
Sebutkan 3-5 persamaan
atau perbedaan dari 2
provinsi yang dipilih. Jika
berbeda, pakailah kata
sedangkan. Jika budaya
kedua provinsi sama,
pakailah kata danatau
sama-sama.
Pilihlah salah satu contoh berikut atau tulislah
dengan kata-kata sendiri!
Berbeda
● Makanan khas provinsi … adalah/namanya
… , sedangkandi provinsi … adalah/
namanya….
● Provinsi … memiliki makanan khas …,
sedangkanprovinsi … memiliki makanan
khas….
● Makanan khas yang ada di provinsi ini
adalah … sedangkandi provinsi … ada ….
Sama
● Provinsi … dan … sama-samamemiliki
makanan khas namanya….
● Makanan khas di provinsi … dan … sama
yang namanya ….
● Makanan khas provinsi … dan … adalah ….
perpuskita/8/2024
100Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Kalimat penutup
Simpulkan persamaan dan
perbedaan yang sudah
disebutkan, dan tulislah
bahwa ini menunjukkan
persatuan dalam
keragaman.
Pilihlah salah satu contoh berikut atau tulislah
dengan kata-kata sendiri!
● Perbedaan...,…,dan…diprovinsi…
dan …menunjukkan keragaman dalam
persatuan Indonesia.
● Beberapaperbedaanantaraprovinsi…
dan … adalah ...nya, ...nya, dan …, yang
menunjukkan keragaman dalam persatuan
Indonesia.
● …,…,dan…diprovinsi…dan…berbeda
yang menunjukkan keragaman dalam
persatuan Indonesia.
Ayo, Berkarya
Ayo Membuat Buku Bersama!
1. Provinsi yang ditugaskan untuk saya adalah ________________________.
2. Dalam bagian buku saya, saya harus mencari informasi sebagai berikut:
●Namaprovinsi●BatasWilayah
●GambarpetaprovinsiUtara
●IbukotaTimur
●NamaGubernurSelatan
●NamaWakilGubernurBarat
●Jumlahpenduduk
●SukuBangsa
●Bahasa
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 101
Nama Provinsi
Ibukota :
Nama Gubernur :
Nama Wakil Gubernur
:
Batas Wilayah
Utara :
Timur :
Selatan :
Barat :
Jumlah Penduduk :
Suku Bangsa :
Bahasa :
Minuman Khas
.....................................
Makanan Khas
.....................................
Senjata Tradisional
.....................................
Objek Wisata
..........................................................................
Tarian Tradisional
.....................................
Rumah Tradisional
.....................................
Alat Musik Tradisional
.....................................
perpuskita/8/2024
102Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
●Gambarmakanankhasdannamanya.
●Gambarminumankhasdannamanya.
●Gambarsenjatatradisionaldannamanya.
●Gambarrumahtradisionaldannamanya.
●Gambartariantradisionaldannamanya.
●Gambaralatmusikdannamanya.
●Gambarobjekwisatadannamanya.
3. Saya mencari gambar yang ditugaskan dan mengumpulkan dokumen
gambar itu untuk dicetak atau menggambarnya.
4. Saya menulis informasi yang saya dapat pada kertas yang disediakan guru.
5. Saya menempel gambar, memberi label, dan mendesain tugas saya.
Catatan: buku dapat dibuat sesuai format yang disediakan (halaman 101), atau
dijadikan dua halaman. Kalian juga boleh mendesain tata letak buku kalian
sendiri sesuai kreasi kalian. Selamat berkarya!
Ayo, Berkarya
Buatlah kartu pertanyaan tentang budaya daerah di Indonesia menggunakan
kartu yang disediakan oleh gurumu! Kita akan menggunakan kartu ini untuk
bermain ular tangga!
Contoh kartu pertanyaan:
Sebutkan 3 tarian
tradisional dari pulau
Sumatera!
Apa saja nama
makanan khas dari
provinsi DKI Jakarta?
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 103
Ayo, Bermain
Ular Tangga
Aturan permainan ular tangga sebagai berikut.
1. Lempar dadu secara bergiliran.
2. Jalan sesuai angka dadu.
3. Ambil kartu dan jawab pertanyaan.
a. Jawaban kartu pertanyaan dapat dilihat di buku siswa bersama-sama
setelah peserta didik yang mendapat giliran menjawab pertanyaan
untuk menentukan jawaban benar atau salah.
b. Jika benar, maju 1 langkah; jika ada ular, maju 1 langkah lagi.
c. Jika salah, mundur 1 langkah; jika ada tangga, mundur 1 langkah lagi
4. Giliran peserta berikutnya dan lakukan langkah yang sama seperti pemain
pertama.
5. Peserta didik yang mencapai angka 100 terlebih dahulu adalah pemenangnya.
Gambar 3.5 Papan Permainan Ular Tangga
perpuskita/8/2024
104Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Berkarya
Projek Pancasila
Carilah foto dari budaya daerah yang kalian temukan di sekitar kalian! Cetak
dan tempelkan pada buku catatan kalian. Format untuk menempelkan foto
seperti tabel berikut ini. Tuliskan asal provinsi dan berikan label pada gambar.
Pakaian tradisional provinsi
.........................................................
Rumah tradisional provinsi
.........................................................
Nama pakaian: .............................Nama rumah tradisional: ...............
Jenis keragaman budaya yang perlu kalian temukan adalah sebagai berikut.
● Pakaian tradisional
● Rumah tradisional
● Makanan khas
● Minuman khas
● Tarian tradisional
● Alat musik tradisional
● Senjata tradisional
B. B. Ayo Lestarikan Ayo Lestarikan Budaya DaerahBudaya Daerah
Sekarang, kita akan menyajikan kegiatan pelestarian keragaman budaya
daerah Indonesia. Selamat belajar!
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 105
Ayo, Mengamati
Sekarang kalian akan melihat gambar tari Woleka yang berasal dari Nusa
Tenggara Timur. Setelah itu, lakukan aktivitas selanjutnya.
Ayo, Berdiskusi
perpuskita/8/2024
106Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Bermain
Kuis Tebak Budaya
Guru kalian menyembunyikan nama salah satu contoh keragaman budaya
Indonesia yang ditulis pada kertas. Tugasmu adalah menebak isi kertas dengan
cara memberikan pertanyaan. Gurumu hanya boleh menjawab “ya/tidak/
mungkin” sampai kalian berhasil menebak isi kertas yang disembunyikan.
Ayo, Membaca
Pentas Seni di Sekolah
Hari perayaan 17 Agustus tinggal satu bulan lagi. Yamid dan kawan-kawan
harus menyiapkan pentas seni budaya di sekolah. Pada saat istirahat, mereka
melakukan musyawarah.
Kadir berkata, “Nah, kita mau pentas apa ya nanti?”
“Bagaimana kalau menyanyi saja?”, kata Atu.
Ona menyetujui, “Iya, kita menyanyi saja yuk, medley lagu daerah Indonesia.”
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 107
Yamid menjawab, “Ya bagus itu, nanti kita juga bisa pakai pakaian tradisional
dan melakukan peragaan busana sebelum menyanyi.”
“Tapi aku tidak pintar menyanyi, aku main musik saja ya mengiringi kalian,”
kata Daniel.
“Oke, kapan kita mulai latihan?” tanya Aisyah.
“Besok ya, kita siapkan daftar lagunya dulu,” jawab Kadir.
Keesokan harinya, mereka mulai latihan bernyanyi lagu medley. Mereka
menyanyikan lagu Sipatokaan, Potong Bebek Angsa, Rasa Sayange, dan Ampar-
Ampar Pisang. Daniel juga sudah siap dengan sasandonya. Mereka berlatih
bersama dengan sungguh-sungguh setiap istirahat makan siang.
Akhirnya, hari yang ditunggu-tunggu telah tiba. Yamid dan kawan-kawan
melakukan gladi bersih sebelum pentas esok. Akan tetapi, Aisyah jatuh dan
terluka. Dia berniat untuk tidak ikut pentas karena susah berdiri, apalagi
bergerak menari bersama saat bernyanyi. Teman yang lain merayunya untuk
tetap ikut dan mengajak Aisyah bernyanyi sambil duduk saja dengan Daniel.
Syukurlah Aisyah menyetujuinya.
Saat pentas, Atu, Yamid, Ona, Daniel, dan Kadir melakukan peragaan busana
yang diperkenalkan oleh Aisyah yang duduk di kursi. Lalu, Daniel duduk dan
bersiap bermain Sasando. Kemudian, Daniel mulai memainkan musik, dan
perpuskita/8/2024
108Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
yang lainnya mulai bernyanyi dan menari dengan riang. Aisyah pun berinteraksi
dengan Daniel dan penonton. Mereka semua senang sekali.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Pentas apa yang dilakukan Yamid dan teman-temannya untuk perayaan 17
Agustus?
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan dua lagu daerah yang mereka nyanyikan!
…………………………………………………………………………………………………………………
3.Apa yang terjadi saat gladi bersih?
…………………………………………………………………………………………………………………
4.Bagaimana perasaan Yamid dan kawan-kawan saat pentas?
…………………………………………………………………………………………………………………
5.Sikap apasaja yang kalian pelajari dari cerita di atas?
…………………………………………………………………………………………………………………
Ayo, Berpendapat
Deskripsikan hal-hal yang dilakukan orang-orang dalam gambar berikut ini
dan kaitkan dengan pelestarian budaya daerah.
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 109
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Deskripsi
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Deskripsi
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Deskripsi
Ayo, Berdiskusi
Bersama kelompokmu, diskusikan bagaimana cara menjaga kelestarian budaya
daerah kita. Tulis jawaban hasil diskusi kelompok kalian dalam selembar kertas,
kemudian kumpulkan pada guru kalian.
perpuskita/8/2024
110Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Berkarya
Pilihlah salah satu pilihan karya berikut ini. Temukan pasangan atau kelompok
kalian yang mempunyai pilihan yang sama. Selanjutnya, diskusikan rencana
pembuatan karya dalam kegiatan “Ayo, Berdiskusi”. Kemudian, kalian akan
mengerjakan proyek dan menampilkan karya kalian. Selamat mengerjakan!
Secara berpasangan atau berkelompok, buatlah komik tentang cara
menjaga kelestarian budaya daerah. Kalian dapat menggunakan kertas A3
dan membuat komik sebanyak 6 panel.
Pilihan 1
Buatlah sebuah buku mini tentang cara menjaga
kelestarian budaya daerah, secara berpasangan
atau berkelompok. Kalian dapat menggunakan dua
lembar kertas A4 yang dilipat menjadi dua, kemudian
menstaples di bagian tengahnya. Halaman pertama
untuk halaman judul, dan halaman berikutnya
dapat digunakan untuk mengisi gambar dan cerita.
Format buku dapat dilihat pada QR yang tersedia.
Pilihan 2
https://buku.kemdikbud.
go.id/s/FormatBukuMini
Buatlah sebuah simulasi peran tentang cara menjaga kelestarian budaya
daerah secara berkelompok. Kalian perlu menyiapkan naskah dan
menampilkan simulasi peran kalian di depan kelas.
Pilihan 3
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 111
Ayo, Berdiskusi
Sekarang, kalian akan merencanakan pembuatan karya kalian. Buatlah
tabel berikut dalam buku catatan untuk pembagian tugas dan hal-hal yang
diperlukan. Kemudian lengkapi sesuai dengan pembagian tugas masing-
masing.
Pilihan Tugas:
TugasAnggota Kelompok
yang Mengerjakan
Keterangan
Selanjutnya, kalian akan merancang alur cerita dalam kerangka cerita
berikut ini. Diskusikan dengan kelompok kalian dan salin kerangka cerita berikut
pada selembar kertas. Dalam kotak “latar”, kalian perlu menyebutkan waktu
dan tempat cerita. Dalam kotak “karakter”, kalian menuliskan nama tokoh dan
sifat atau ciri-ciri tokoh tersebut. Pada kotak “awal”, silakan kenalkan tokoh,
latar, dan awal cerita. Pada kotak “pertengahan”, tuliskan permasalahan yang
terjadi. Pada kotak “akhir”, buat penyelesaian masalah dan nilai moral dari
cerita.
perpuskita/8/2024
112Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
KERANGKA CERITA
Latar
Awal
Judul:
Pertengahan
Karakter
Akhir
Ayo, Tampilkan
Pilihlah salah satu pertunjukan seni berikut ini, berlatihlah, dan tampilkan di
depan kelas atau sekolah!
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 113
perpuskita/8/2024
114Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 115
perpuskita/8/2024
116Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Jelajah Nusantara
Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan
menyusuri Pulau Kalimantan dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada
di setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan
dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai dari
bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan spidol di setiap kota dan
perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain!
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat agar kalian sampai di kota
tujuan!
1. Sebutkan empat contoh jenis keragaman budaya daerah di Indonesia dari
lima provinsi di Indonesia!
2. Mengapa mengenal budaya daerah di Indonesia penting untuk dilakukan?
3. Tuliskan perkenalan budaya daerah kalian dalam sebuah paragraf dan
berikan deskripsi terhadap jenis-jenis keragaman yang kalian sampaikan!
4. Ceritakan pengalaman kalian saat melakukan pertunjukan seni bersama
kelompok di sekolah!
5.Mengapa menjaga kelestarian budaya daerah penting? Bagaimana cara
menjaganya?
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 117
Penilaian Antarteman
Nama Penilai : …………………….
Nama teman yang dinilai : …………………….
Kelas : …………………….
No.Pertanyaan
Tidak
Pernah
Kadang-
kadang
SeringSelalu
1234
1.Teman saya berdoa
sebelum pembelajaran.
2.Teman saya
menghargai perbedaan
pendapat saat diskusi
kelompok.
3.Teman saya
berkontribusi dalam
kelompok dengan
tanggung jawab.
4.Teman saya
mengumpulkan dan
memilih informasi yang
diperlukan dengan
mandiri dan jujur.
5.Teman saya
mengekspresikan
pikiran dalam karyanya
dengan percaya diri.
6.Teman saya
mengapresiasi karya
orang lain.
perpuskita/8/2024
118Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Penilaian Diri
No.Pertanyaan
Tidak
Pernah
Kadang-
kadang
SeringSelalu
1234
1.Saya berdoa sebelum
pembelajaran.
2.Saya menghargai
perbedaan pendapat
saat diskusi kelompok.
3.Saya berkontribusi
dalam kelompok
dengan tanggung
jawab.
4.Saya mengumpulkan
dan memilih informasi
yang diperlukan
dengan mandiri dan
jujur.
5.Saya mengekspresikan
pikiran dalam karya
saya dengan percaya
diri.
6.Saya memberi apresiasi
terhadap karya teman
saya.
Pengayaan
Beberapa pilihan pengayaan yang dapat dilakukan.
1. Buatlah majalah dinding tentang keragaman budaya Indonesia secara
berkelompok. Kalian dapat menyajikan nama, asal, deskripsi singkat, dan
gambar keragaman budya tersebut dalam tulisan kalian.
perpuskita/8/2024
Bab 3Keragaman Budaya Indonesiaku 119
2. Buatlah video tentang cara melestarikan budaya daerah.
3. Lakukanlah kunjungan ke sanggar, pasar malam, jalan-jalan kuliner, dan
lain-lain untuk melihat keragaman budaya yang ada di sekitar kalian;
kemudian sampaikan laporan hasil kunjungan tersebut baik dalam bentuk
tulisan, cerita, atau presentasi.
4. Isilah jurnal aktivitas yang sudah dilakukan mengenai pelestarian kebudayaan
daerah.
Jurnal Pelestarian Kebudayaan Daerah
No.Tanggal Aktivitas
5. Lakukanlah simulasi menjadi pemandu wisata budaya untuk memper-
kenalkan budaya daerah kalian kepada wisatawan.
Reeksi Akhir
perpuskita/8/2024
120Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Silakankembaliketabelreeksipadaawalpembelajarankita.Isilahbagian
pada kolom hal yang saya pelajari.
Kemudian,silakanlengkapitabelreeksiberikutini!
No.Pertanyaan Jawaban
1.Apakah kalian memahami
materi yang terdapat pada bab
3 dengan baik?
2.Jelaskan aktivitas manakah yang
paling kalian sukai!
3.Apa tantangan yang kalian
hadapi saat melaksanakan
pembelajaran bab 3
dan bagaimana kalian
menyelesaikannya?
4.Bagaimana perasaan kalian
saat mengeksplorasi dan
menampilkan kebudayaan
daerah Indonesia?
5.Apa yang telah kalian lakukan
dengan baik dalam kegiatan
pembelajaran bab 3?
6.Apa yang belum kalian lakukan
dengan baik dalam kegiatan
pembelajaran bab ini?
perpuskita/8/2024
Aku dan Aku dan Lingkungan Lingkungan
SekitarkuSekitarku
Bab
4
Di kabupaten/kota manakah tempat kalian
tinggal?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas V
Penulis: Adi Darma Indra, Abdul Azis, Luh Gede Maya Wirastuti Dewi
ISBN: 978-623-194-619-5 (jil.5)
perpuskita/8/2024
122Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Tujuan Pembelajaran
Kalian dapat mengenal karakteristik tempat tinggal yang merupakan bagian
dari kabupaten/kota dan menerapkan praktik gotong royong di lingkungan
sekitar.
Dimensi Prol Pelajar Pancasila
Kreatif, bernalar kritis, dan bergotong royong.
Peta Konsep
Gotong Royong
di Lingkungan
Sekitar
Mengenal
Karakteristik
Wilayah
Praktik Gotong
Royong
di Lingkungan
Sekitar
Aku dan
Lingkungan
Sekitarku
Kata Kunci
karakteristik wilayah, Negara Kesatuan Republik Indonesia, gotong royong
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku123
Gambar 4.1 Suasana Lingkungan Tempat Tinggal
Halo pelajar Pancasila, pada pembelajaran bab sebelumnya kalian sudah
mengenal berbagai keberagaman yang ada di lingkungan kalian. Hal tersebut
menjadi dasar untuk kalian mempelajari materi pada bab ini, yaitu lingkungan
di sekitar kalian.
Melalui pembelajaran ini kalian diharapkan mampu untuk mengenal
ciri khas daerah tempat tinggal kalian sebagai bagian dari wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Sebelum mempelajarinya lebih dalam, ada
aktivitas menarik yang akan kalian lakukan untuk mengenal kemampuan awal
pada bab ini.
Ayo, Bernyanyi
Ayo menyanyikan lagu nasional Satu Nusa Satu Bangsaciptaan L. Manik
dibimbing oleh bapak/ibu guru. Lakukan aktivitas bernyanyi ini bersama
teman-teman sekelas dengan penuh semangat agar pembelajaran kalian
berjalan menyenangkan.
perpuskita/8/2024
124Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Berpendapat
Bagaimana perasaan kalian setelah menyanyikan bersama-sama lagu nasional
Satu Nusa Satu Bangsaciptaan L. Manik? Kemukakan perasaan kalian di hadapan
teman-teman kelas secara bergiliran.
Ayo, Berpendapat
Kutipan Tokoh
Gambar 4.2 Mohammad Hatta
Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1954)
Apa makna dari
kutipan di samping?
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku125
Ayo, Membaca
Komik Pancasila
Menjenguk Teman yang Sedang Sakit
perpuskita/8/2024
126Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku127
perpuskita/8/2024
128Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku129
perpuskita/8/2024
130Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Mengamati
Halo pelajar Pancasila, tahukah kalian bermacam-macam karakteristik daerah
yang ada di sekitar tempat tinggal kalian? Pada pembelajaran kali ini, mari kita
menjodohkan gambar. Kalian diharuskan mengamati gambar di bawah ini,
kemudian menarik garis yang sesuai dengan karakteristik gambar yang ada di
sampingnya! Selamat mencoba!
Ayo, Bercerita
Berdasarkan komik Pancasila yang sudah kalian baca, ceritakan hal menarik
yang ditemukan dari cerita tersebut! Kalian juga diperbolehkan untuk
menceritakan pengalaman menarik yang pernah kalian alami terkait dengan
kegiatan yang kalian lakukan di lingkungan sekitar kalian. Selamat bercerita!
A. A. Mengenal Karakteristik Wilayah Mengenal Karakteristik Wilayah
Reeksi Awal
Sebelum mempelajari materi berikutnya, ayo kalian isi tabel berikut sesuai
dengan keterangan yang ada. Selamat belajar!
Hal yang Sudah Saya
Ketahui
Hal yang Ingin Saya
Ketahui
Hal yang Saya Pelajari
(Diisi Setelah Selesai
Pelajaran)
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku131
Dataran yang landai atau juga terjal
yang langsung berbatasan dengan laut.
Merupakan kawasan yang memiliki ciri
berpasir, kalian dapat menemukan hewan,
seperti kura-kura, kepiting, udang, dan
sebagainya.
Wilayah ini memililki gedung-gedung
yang tinggi, baik itu digunakan untuk
perkantoran ataupun perumahan. Udara
pada wilayah ini juga cenderung memiliki
tingkat polusi lebih tinggi daripada wilayah
lainnya.
Kehidupan masyarakat pada wilayah ini
dianggap sangat dekat dengan alam.
Dengan demikian, pekerjaan-pekerjaan
ditata menjadi homogen dan bergantung
pada bidang pertanian, peternakan, dan
perikanan.
Pada umumnya memiliki lereng yang
curam dan tajam. Pada beberapa
ketinggian wilayah ini dapat memiliki dua
iklim atau lebih, jenis tumbuh-tumbuhan,
dan kehidupan yang berbeda. Makin
bertambah tinggi, maka iklim menjadi
semakin dingin dan basah.
Karakteristik wilayah ini adalah area
yang berlumpur dan selalu digenangi air.
Umumnya ditumbuhi tanaman padi yang
dipanen secara musiman.
perpuskita/8/2024
132Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Setelah kalian melakukan kegiatan pembelajaran di atas, kalian sudah
mampu mengenal bermacam-macam karakteristik daerah yang ada di
Indonesia, pada wilayah manakah tempat tinggal kalian saat ini?
Ayo, Bercerita
Sekarang kalian diminta untuk menceritakan hal apa saja yang kalian temukan
dari karakteristik wilayah tempat tinggal kalian? Misalnya, mayoritas pekerjaan
yang dimiliki oleh penduduk setempat, cuaca di daerah tempat tinggal kalian,
atau hal menarik lain yang menjadi ciri khas tempat tinggal kalian.
Ayo, Mencari Tahu
Kalian akan menyusun rancangan pertanyaan tentang karakteristik daerah
tempat tinggal kalian dari berbagai aspek, di antaranya alamat rumah, kantor
pemerintahan kota/kabupaten tempat kalian tinggal, rumah sakit umum
daerah atau tempat pelayanan kesehatan terdekat, serta tempat wisata atau
ruang publik yang ramai dikunjungi warga setempat. Sebagai contoh, berikut
daftar pertanyaan yang dapat kalian susun sesuai dengan keingintahuan
kalian masing-masing.
No.AsepekPertanyaan
1.Alamat Rumah1. Dimanakah alamat tempat tinggal
saya?
2. Ciri-ciri apa yang menjadi penanda
lokasi sekitar rumah saya?
2.Kantor Pemerintahan
Kota/Kabupaten
1. Dimanakah letak kantor
pemerintahan kota/kabupaten
tempat saya tinggal?
2.Apa nama jabatan pemimpin
daerah di wilayah kota/kabupaten?
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku133
No.AsepekPertanyaan
3.Rumah Sakit Umum
Daerah/Tempat Pelayanan
Kesehatan
4.Tempat Wisata/Ruang Publik
Setelah pertanyaan-pertanyaan selesai disusun, kalian dapat mencari
informasi untuk menemukan jawabannya melalui berbagai sumber. Jangan
ragu untuk bertanya pada bapak/ibu guru di kelas. Kalian juga dipersilakan
untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di rumah. Tulislah kembali
pertanyaan dan jawaban yang kalian dapatkan pada buku catatan kalian.
Selamat beraktivitas!
Ayo, Menggambar
Pernahkah kalian memperhatikan jalan yang kalian lalui dari rumah menuju
sekolah? Tempat penting atau tanda apa saja yang ada selama perjalanan?
Pada aktivitas ini, kalian akan menggambarkan rute sederhana serta tempat-
tempat yang kalian ingat saat kalian dalam perjalanan menuju sekolah. Berikut
contoh gambar sederhana pada aktivitas ini. Selamat menggambar!
perpuskita/8/2024
134Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Kalian hebat, ternyata kalian mampu menggambarkan rute sederhana
dan tempat-tempat yang kalian lalui dalam perjalanan menuju sekolah. Hal ini
menjadi sesuatu yang penting agar kalian tidak tersesat saat tidak bersama
orang tua.
Tahukah kalian, Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia?
Sebagai negara kepulauan, Indonesia memiliki keberagaman suku, agama, ras,
dan golongan. Hal inilah yang menjadi peluang bagi bangsa Indonesia untuk
menjadi bangsa yang besar dan disegani oleh dunia internasional. Namun di
sisi lain, keragaman yang ada dapat memunculkan tantangan tersendiri bagi
bangsa Indonesia.
Lahirnya Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) merupakan anugerah
dari Tuhan Yang Maha Esa serta tekad kuat bangsa Indonesia untuk berjuang.
Hal ini pula disebutkan di dalam Alinea ke-3 Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berbunyi “Atas berkat
rahmat Allah Yang Maha Kuasa dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur,
supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas, maka rakyat Indonesia menyatakan
dengan ini kemerdekaannya”. Artinya, kemerdekaan Indonesia merupakan
rahmat Tuhan sekaligus perjuangan masyarakat melawan penjajahan. Oleh
karenanya, rasa syukur atas NKRI perlu kalian kembangkan dengan cara
belajar yang rajin dan pantang menyerah menggapai cita-cita.
Praktik Berpancasila
Melakukan Kunjungan
Pada aktivitas ini, kalian akan melakukan kunjungan ke tempat-tempat penting
maupun tempat yang menjadi ciri khas di daerah kalian. Tempat tersebut
dapat berupa kantor pemerintahan kota/kabupaten, museum, monumen,
atau tempat lainnya yang menjadi ikon dari kota/kabupaten tempat tinggalmu.
Kalian akan didampingi oleh guru atau orang tua agar keamanan dan
keselamatan kalian terjamin selama perjalanan. Selain itu, guru ataupun orang
tua dapat memberikan arahan terkait dengan tempat yang kalian kunjungi.
Selamat melakukan kunjungan!
perpuskita/8/2024
Gambar: Kantor Pemerintahan
Kota/Kabupaten
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku135
Gambar 4.3 Kantor Pemerintahan Kota/Kabupaten
Salinlah lembar kerja berikut pada buku catatan kalian sebagai acuan
pengamatan yang akan kalian lakukan.
Nama : .......................................................
Kelas : .......................................................
No. Peserta Didik : .......................................................
No.PertanyaanJawaban
1.Apa nama objek yang kalian pilih untuk
dikunjungi?
2.Mengapa kelompok/kelas kalian memilih
objek tersebut?
3.Informasi apa saja yang kalian dapatkan
dari objek tersebut?
Bagaimana, menarik bukan? Aktivitas yang kalian lakukan dapat memberi-
kan informasi bahwa ternyata kota/kabupaten tempat kalian tinggal, memiliki
tempat penting yang mempunyai fungsi khusus.
perpuskita/8/2024
136Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Ayo, Bercerita
Ceritakan pengalaman yang sudah kalian dapatkan pada saat kalian
mengunjungi tempat penting atau tempat yang menjadi ciri khas di daerahmu!
Pembelajaran Alternatif
Jika kalian tidak melakukan kunjungan objek penting di lingkungan kalian
secara langsung, kalian dapat mencari informasi secara berkelompok tentang
objek apa saja yang terdapat di sekitar lingkungan kalian melalui buku, internet,
maupun sumber lainnya. Presentasikan hasil pencarian kalian pada kelompok
lainnya.
Ayo, Mengamati
Objek Khas Daerah di Indonesia
Pada aktivitas ini kalian akan menebak gambaryang terdapat pada beberapa
wilayah di Indonesia. Kalian dapat menggali informasi singkat tentang
objek tersebut dengan bantuan bapak/ibu guru. Melalui kegiatan ini, kalian
diharapkan mampu mengenal bentuk peninggalan bersejarah maupun tempat
penting yang dibangun di beberapa daerah di Indonesia. Selamat beraktivitas!
Gambar 4.4 Objek Khas Daerah
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku137
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Nama Objek
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Nama Objek
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Nama Objek
perpuskita/8/2024
138Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Nama Objek
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Nama Objek
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Nama Objek
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku139
Ayo, Bercerita
Hasil pengerjaan menebak gambar yang sudah dilakukan, dapat kalian
ceritakan kepada teman-teman kalian di kelas secara bergantian.
B. B. Gotong Royong di Gotong Royong di Lingkungan SekitarLingkungan Sekitar
Gotong royong sebagai nilai penting bagi kehidupan masyarakat Indonesia
sudah tumbuh dan berkembang sejak lama. Peran kita sebagai makhluk sosial
tentu membutuhkan bantuan orang lain. Oleh karena itu, tercipta sebuah
upaya saling menolong untuk mencapai tujuan bersama.
Ayo, Mengamati
Pernahkah kalian melihat praktik gotong royong dilakukan di lingkungan
kalian? Pada aktivitas ini, kalian akan mencari contoh praktik gotong royong
di lingkungan sekitar kalian, baik di lingkungan rumah, sekolah, maupun
masyarakat. Salin dan lengkapilah lembar kerja berikut pada buku catatan
kalian.
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Nama Objek
perpuskita/8/2024
140Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Lembar Kerja
No.LingkunganPraktik Gotong Royong
1.Rumah1. Membersihkan lingkungan rumah
bersama anggota keluarga.
2. ……………………………...……………………..
3. ……………………………...……………………..
2.Sekolah1.……………………………...……………………..
2.……………………………...……………………..
3.……………………………...……………………..
3.Masyarakat1.……………………………...……………………..
2.……………………………...……………………..
3.……………………………...……………………..
Setelah melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, kalian semakin
menyadari bahwa praktik gotong royong akan selalu dilakukan oleh masyarakat
Indonesia dan hal ini menjadi semangat yang menjiwai bangsa kita.
Praktik Berpancasila
Andai Aku Menjadi
Pada aktivitas ini, kalian akan membayangkan dan berperan jika kalian menjadi
pemimpin daerah seperti walikota/bupati. Dalam melaksanakan tugas mulia
sebagai pemimpin, kalian dituntut untuk mampu memberikan manfaat bagi
orang banyak melalui berbagai macam program yang kalian susun. Buatlah
program sederhana yang akan kalian buat untuk membangun daerah kalian
menjadi daerah yang berkembang. Tentunya seluruh program sederhana yang
kalian buat, tidak bertentangan dengan peraturan serta norma yang berlaku
di masyarakat.
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku141
Gambar 4.5 Andai Aku Menjadi Pemimpin Daerah
Salin dan lengkapilah lembar kerja berikut pada buku catatan kalian.
Program yang Akan Aku Lakukan Jika Menjadi Pemimpin Daerah
No.Nama ProgramPraktik Gotong Royong
1.Kerja bakti setiap minggu di
seluruh kecamatan.
Membangun hubungan antarwarga
dan membuat kecamatan nyaman
ditempati oleh warga.
2..................................................
3..................................................
4..................................................
5..................................................
6..................................................
Ayo, Tampilkan
Setelah membuat lembar kerja seperti contoh yang terdapat pada aktivitas
sebelumnya, kini saatnya kalian memaparkan rancangan program tersebut di
hadapan teman-teman kelasmu!
perpuskita/8/2024
142Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Pembelajaran Alternatif
Aktivitas “Andai Aku Menjadi” yang dilakukan pada pembelajaran ini, dapat
kalian sesuaikan dengan cita-cita kalian, seperti menjadi guru, seniman, dan
lain sebagainya. Sesuaikan pengisian lembar kerja kalian, sehingga tetap
memuat aspek nilai gotong royong.
Ayo, Kampanye
Kampanye Kotaku Bersih
Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan kampanye “Kotaku Bersih” di
luar kelas dibimbing oleh bapak/ibu guru. Kampanye ini ditujukan kepada
teman-teman lain di sekolah agar menjaga kebersihan di manapun berada.
Dengan membiasakan diri bergaya hidup sehat dan tidak membuang sampah
sembarangan, kalian dapat menghargai lingkungan kota/kabupaten kalian.
Sebelum melakukan kampanye tersebut, secara berkelompok kalian akan
merancang untuk menentukan bentuk kampanye yang akan dilakukan, baik
menggunakan media poster, penyampaian secara lisan, puisi, yel-yel, ataupun
yang lainnya.
Gambar 4.6 Diskusi menentukan bentuk kampanye.
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku143
No.Rancangan ProdukCara Berkampanye
1.
Jika kalian sudah menentukan produk yang akan dibuat secara berkelompok,
sekarang saatnya kalian melakukan kampanye tersebut di lingkungan sekolah
kalian. Selamat berkampanye!
Gambar 4.7 Kampanye Kotaku Bersih
Ayo, Bercerita
Pengalaman dan perasaan apa yang kalian dapatkan ketika bergotong royong
menyusun rancangan, membuat produk, hingga berkampanye bersama
teman kelompok kalian? Salin dan lengkapi lembar kerja berikutdan ceritakan
di depan kelas!
perpuskita/8/2024
144Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
No.Proses Pembuatan ProdukPengalaman Berkampanye
1.
2.
3.
C. C. Praktik Gotong Royong di Praktik Gotong Royong di Lingkungan SekitarLingkungan Sekitar
Perilaku gotong royong dapat kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari
dengan beragam bentuk. Selain melalui kegiatan kerja bakti, gotong royong
dapat dilakukan melalui proses diskusi dalam memberi masukan dan ide untuk
melaksanakan kegiatan bersama, membantu teman yang kesusahan, atau
bersama-sama menjenguk teman yang sakit. Pada prinsipnya, gotong royong
harus dilakukan berdasarkan kesadaran untuk mencapai tujuan bersama.
Pada kegiatan pembelajaran ini, kalian akan melakukan aktivitas merancang
kegiatan bersama berdasar pada nilai gotong royong.
Praktik Berpancasila
Merancang Kegiatan Kelas
Dalam melakukan kegiatan ini, kalian dapat membentuk kelompok besar yang
terdiri atas seluruh anggota kelas dan kelompok kecil yang terbagi dalam
beberapa bidang untuk mengurus kegiatan sederhana yang akan dilakukan
di sekolah, misalnya membuat tampilan kesenian per kelompok dan lain
sebagainya. Kegiatan ini dilakukan dari kalian, oleh kalian, dan untuk kalian.
Salin lembar kerja berikut pada buku catatan kalian masing-masing untuk
mempermudah kegiatan kelas kalian.
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku145
Merancang Kegiatan Kelas
Kelas :.......................
AspekPenjelasan
Tema Kegiatan
Bentuk Kegiatan
Tugas Ketua Pelaksana Kegiatan
Tugas Sekretaris Kegiatan
Tugas Bendahara Kegiatan
Tugas Bidang Acara
Tugas Bidang ……..
Setelah kalian melengkapi lembar kerja pada buku catatan, tentukan siapa
yang akan menempati posisi tersebut. Seluruh anggota kelas harus terlibat
dalam kegiatan merancang kegiatan kelas.
PosisiNama Peserta Didik
Ketua Pelaksana Kegiatan
Sekretaris Kegiatan1.
2.
3.
Bendahara
Bidang AcaraKetua Bidang: ....
Anggota: ....
perpuskita/8/2024
146Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
PosisiNama Peserta Didik
Bidang ……Ketua Bidang: ....
Anggota: ....
Bidang ……Ketua Bidang: ....
Anggota: ....
Bidang ……Ketua Bidang: ....
Anggota: ....
Setelah menentukan tahapan-tahapan yang berpedoman pada tabel di atas,
kalian dapat mendiskusikan dalam kelompok kecil (bidang) untuk melakukan
persiapan apa saja yang harus dilakukan sebagai upaya melaksanakan kegiatan
tersebut. Jika sudah, lakukanlah diskusi dengan kelompok besar (seluruh
anggota kelas) untuk menyusun rencana kegiatan dengan bimbingan bapak/
ibu guru.
Kegiatan ini melalui tiga tahap utama, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan
evaluasi dengan bimbingan guru di kelas. Selamat merancang kegiatan dengan
semangat gotong royong!
Ayo, Bermain
Permainan Tradisional
Halo pelajar Pancasila, kalian akan melakukan aktivitas yang erat kaitannya
dengan semangat gotong royong secara menyenangkan. Pada pembelajaran
ini kalian akan mendalami permainan tradisional yang pernah dilakukan di
daerah sekitarmu. Jika saat ini, kalian sudah jarang melakukan permainan
tradisional, kalian dapat bertanya pada guru, orang tua, atau orang yang
pernah melakukan permainan tradisional.
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku147
Gambar 4.8 Permainan Tradisional
Untuk memudahkan kalian melakukan permainan tradisional, silahkan
salin dan isi lembar kerja berikut pada buku catatan kalian.
Nama Permainan
Tradisional
Alat dan Bahan yang
Dibutuhkan
Cara Bermain
Setelah kalian mengisi lembar kerja tersebut, silahkan kalian pilih salah satu
permainan untuk dimainkan secara berkelompok. Kalian akan dibimbing oleh
guru untuk bermain permainan tradisional di luar kelas. Selamat bermain!
perpuskita/8/2024
148Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Jelajah Nusantara
Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan
menyusuri PulauSulawesi dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di
setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan
dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai
dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan spidol di setiap kota
dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain!
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat agar kalian sampai di kota
tujuan!
1. Tuliskan perilaku yang dapat membangun rasa persatuan dan kesatuan di
tengah perbedaan yang ada!
2. Mengapa sebagai seorang anak kita perlu membiasakan berperilaku
gotong royong di lingkungan sekitar?
3. Mengapa upaya mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal kalian
menjadi hal yang penting?
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku149
4. Jelaskan manfaat praktik gotong royong di lingkungan masyarakat!
5. Peran apa saja yang dapat kalian lakukan untuk menjaga kebersihan
lingkungan?
Pengayaan
Sebagai bahan pengayaan, kalian diarahkan untuk mencari informasi dari
buku, sumber internet, atau warancara dengan orang lain tentang istilah
gotong royong yang terdapat di berbagai daerah di Indonesia. Seperti kalian
sudah ketahui pada pembahasan sebelumnya, praktik gotong royong menjadi
jati diri bangsa Indonesia, namun dengan nama atau istilah yang berbeda.
Selamat melakukan pencarian informasi!
Reeksi Akhir
Silakan kembali ke tabel reeksi awal dan isilah kolom hal yang saya pelajari!
Setelah itu, isilah tabel reeksi berikut!
No.Pertanyaan Jawaban
(1)(2)(3)
1.Apakah kalian memahami materi yang
terdapat pada bab 4 dengan baik?
2.Jelaskan pada aktivitas manakah yang
paling kalian sukai?
3.Jelaskan apa saja tantangan yang kalian
dapatkan saat merancang kegiatan
kelas berdasar gotong royong!
4.Bagaimana perasaan kalian saat
melakukan kunjungan ke objek
khas daerah kalian dan melakukan
permainan tradisional?
perpuskita/8/2024
150Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
No.Pertanyaan Jawaban
(1)(2)(3)
5.Media pembelajaran apa yang paling
kalian sukai dalam pembelajaran bab 4?
6.Manfaat apa yang kalian peroleh dari
pembelajaran bab ini?
Penilaian Antarteman
Nama Penilai : …………………….
Nama teman yang dinilai : …………………….
Kelas : …………………….
No.Pertanyaan
Tidak
Pernah
Kadang-
kadang
SeringSelalu
1234
1.Teman saya berdoa
secara khidmat
sebelum pembelajaran.
2.Teman saya
menghargai sejarah
dibangunnya tempat
penting di lingkungan
sekitar.
3.Teman saya
menghormati
perbedaan pendapat
saat memilih tempat
yang akan dikunjungi.
4.Teman saya
mengerjakan tugas
kelompok maupun
individu secara jujur.
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku151
No.Pertanyaan
Tidak
Pernah
Kadang-
kadang
SeringSelalu
1234
5.Teman saya mampu
memimpin kelompok
pada saat pengerjaan
tugas di kelas.
Penilaian Diri
No.Pertanyaan
Tidak
Pernah
Kadang-
kadang
SeringSelalu
1234
1.Saya berdoa secara
khidmat sebelum
pembelajaran.
2.Saya menghargai
sejarah dibangunnya
tempat penting di
lingkungan sekitar.
3.Saya menghormati
perbedaan pendapat
saat memilih tempat
yang akan dikunjungi.
4.Saya mengerjakan
tugas kelompok
maupun individu
secara jujur.
5.Saya mampu
memimpin kelompok
pada saat pengerjaan
tugas di kelas.
perpuskita/8/2024
152Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Sumatif Akhir Tahun
Jelajah Nusantara
Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan
menyusuri PulauPapua dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di
setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan
dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai
dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan spidol warna di setiap
kota dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain!
perpuskita/8/2024
Bab 4Aku dan Lingkungan Sekitarku153
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat agar kalian sampai di kota
tujuan!
1. Sikap teladan sesuai nilai Pancasila apa saja yang dapat diterapkan sebagai
seorang anak di rumah?
2. Bagaimana peran seorang peserta didik di sekolah dalam menaati peraturan
yang berlaku?
3. Mengapa keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dapat menjadi
manfaat bagi kehidupan kita sehari-hari?
4. Mengapa prinsip persatuan menjadi hal yang penting di tengah keberagaman
yang muncul dalam kehidupan kita sehari-hari?
5. Jelaskan solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi persoalan konik
karena perbedaan yang ada!
perpuskita/8/2024
Lampiran
154
Peserta didik dapat menggunakan QR Code di bawah ini untuk mengisi lembar kerja yang
terdapat pada buku siswa.
https://buku.kemdikbud.go.id/s/
LampiranPPKelasV
perpuskita/8/2024
Glosarium
155
alat musik tradisional : alat musik khas suatu daerah
asesmen : penilaian
bahasa daerah : bahasa yang lazim dipakai di suatu daerah; bahasa suku bangsa.
budaya : hasil kegiatan dan penciptaan ban (akal budi) manusia seper
kepercayaan, kesenian, dan adat isadat.
gotong royong : kegiatan yang dilakukan secara bersama-sama dan sukarela
dalam hal tertentu dengan berdasarkan pada prinsip persatuan
dan kesatuan.
hak : kewenangan seseorang untuk mendapatkan, memiliki, atau
melakukan sesuatu berdasarkan ketentuan yang berlaku.
idenkasi : penentu atau penetapan identas seseorang, benda, dan
sebagainya
kampanye :gerakan serentak untuk mengadakan aksi
keragaman : berjenis-jenis, mempunyai banyak ragam
keteladanan :hal yang dapat diru atau dicontoh
kewajiban : segala sesuatu yang harus dilaksanakan oleh seseorang
berdasarkan aturan yang berlaku.
kronologi : urutan waktu dari sejumlah kejadian atau periswa
lagu daerah : lagu yang berasal dari suatu daerah
lini masa :gambaran periswa penng dalam urutan kronologis
makanan khas : makanan yang berasal dari suatu daerah.
melestarikan : mempertahankan kelangsungan
minuman khas : minuman yang berasal dari suatu daerah
musyawarah : proses pembahasan bersama tentang suatu hal dengan maksud
mencapai keputusan bersama.
nasionalisme : paham (ajaran) untuk mencintai bangsa dan negara sendiri.
negara kesatuan : negara yang kedaulatan ke luar dan ke dalam dan kekuasaan
untuk mengatur dan memimpin seluruh daerah negara berada
pada pemerintah pusat.
pakaian tradisional : pakaian resmi khas daerah
perpuskita/8/2024
156
pembiasaan :proses, cara, atau perbuatan membiasakan
pendiri bangsa : orang atau sekumpulan orang yang memperjuangkan
kemerdekaan suatu negara.
permainan tradisional : permainan khas suatu daerah
pertunjukan : sesuatu yang dipertunjukkan; tontonan
rumah tradisional : rumah khas suatu daerah
senjata tradisional : alat yang dipakai untuk berperang, berburu, atau bertahan
hidup yang berasal dari suatu daerah tertentu.
suku bangsa : golongan orang-orang (keluarga) yang seturunan; golongan
bangsa sebagai bagian dari bangsa yang besar.
tarian tradisional : tarian yang berkembang di suatu daerah tertentu, berdasarkan
tradisi dan digunakan dalam tradisi.
teladan : sesuatu yang patut diru atau baik untuk dicontoh (tentang
perbuatan, sifat dan sebagainya).
norma : kebiasaan atau aturan yang menjadi pedoman berperilaku di
dalam kehidupan sehari-hari.
norma agama : seperangkat aturan yang bersumber dari kitab suci berisi
perintah, larangan, dan anjuran Tuhan Yang Maha Esa.
norma kesusilaan :norma yang bersumber dari ha nurani manusia.
norma kesopanan : norma yang bersumber dari kebiasaan dan tata cara hidup
masyarakat.
norma hukum : seperangkat aturan yang mengikat seluruh warga negara serta
bersumber dari peraturan perundang-undangan yang berlaku
dan memiliki sanksi yang tegas.
patriosme : semangat cinta tanah air
perpuskita/8/2024
Daftar Pustaka
157
Adams, Cindy. Bung Karno Penyambung Lidah Rakyat Indonesia. Jakarta: Media
Pressindo, 2007.
Anggraeni, Dian. Pintar Rangkuman Pengetahuan Umum Lengkap (RPUL) Global.
Surabaya: Palito Media, 2022.
Ansharullah, Hubaib. Assalamu’alaikum Gus Dur: Sang Guru Bangsa yang Humoris.
Surabaya: Penerbit Universitas Ciputra, 2020.
Arsip Nasional Republik Indonesia. “Koleksi Langka - Pidato Soekarno 1 Juni
1945”. Jaringan Dokumentasi Dan Informasi Hukum Badan Pembinaan Ideologi
Pancasila.https://jdih.bpip.go.id/dokumen/view?id=561 (diakses Mei 2034)
Askalin, Paskalina. Buku Aktivitas Anak: 34 Jenis Tari Nusantara. Yogyakarta:
Rainbow, 2017.
Badan bahasa. “Bahan Bacaan Literasi 2016–2019”. Badan Pengembangan
dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://
badanbahasa.kemdikbud.go.id/produk-detail/751/bahan-bacaan-
literasi-2016--2019 (diakses 12 April 2023)
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. ”Bahan Bacaan Literasi 2016--2019”. Badan Pengembangan
dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://
badanbahasa.kemdikbud.go.id/produk-detail/751/bahan-bacaan-
literasi-2016--2019 (diakses April 2023)
Bahasa dan Peta Bahasa di Indonesia. ”Data Bahasa di Indonesia”. Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.https://petabahasa.kemdikbud.go.id/databahasa.php (diakses
Maret 2023)
Bengkuluprov. “Informasi Publik”. Pemerintah provinsi Bengkulu. http://
bengkuluprov.go.id/. (Diakses 16 Maret 2023)
Bantenprov.go.id “Prol Provinsi”. Bantenprov. http://bantenprov.go.id/.
(Diakses 16 Maret 2023)
BPIP RI. “Pancasila yang Ku Tahu.” Diunggah pada Januari 2023. Video YouTube,
1:16. https://www.youtube.com/watch?v=SH6_lT2MTMQ
Clear, James. Atomic Habits: Perubahan Kecil yang Memberikan Hasil Luar Biasa.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2019.
Direktorat Sejarah dan Nilai Tradisional, Direktorat Sejarah dan Nilai Tradisional.
Peta suku bangsa di Indonesia.Direktorat Sejarah dan Nilai Tradisional,
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1930.
perpuskita/8/2024
158
Fuad, A.M., Dkk. Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila untuk Siswa SD/
MI Kelas V. Jakarta: Penerbitan bersama antara Badan Pembinaan Ideologi
Pancasila dan Jakarta.go.id. “Mengenal Jakarta.” Dinas Komunikasi,
Informatika dan Statistik Pemprov DKI Jakarta. http://jakarta.go.id/. (Diakses
16 Maret 2023)
Jatengprov.go.id. “Prol Jatengprov”. Dinas Kominfo Jateng. http://jatengprov.
go.id/. (Diakses 16 Maret 2023)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2022.
Hatta, Mohammad. Mohammad Hatta Politik, Kebangsaan, Ekonomi (1926-1977):
Jakarta: PT. Kompas Gramedia Nusantara, 2015.
Kaelan. Negara Kebangsaan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma, 2013.
Kaelan. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma, 2002.
Kementerian Pendidikan Nasional. Pembelajaran Kontekstual dalam Membangun
Karakter Peserta Didik. Jakarta: Kemdiknas, 2011.
Laboratorium Kebinekaan Bahasa dan Sastra. “Daftar Bahasa-Bahasa Daerah
di Indonesia.” Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan,
Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2023. https://labbineka.kemdikbud.go.id/bahasa/
daftarbahasa. (Diakses 10 Maret 2023).
Lampung Open Data. “Hukum, Budaya, dan Agama”. Dinas Kominfotik Provinsi
Lampung. http://lampungprov.go.id/. (Diakses 16 Maret 2023)
Latif, Yudi. Negara Paripurna Hitorisitas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila.
Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2015.
Latif, Yudi. Wawasan Pancasila Bintang Penuntun untuk Pembudayaan. Bandung:
Mizan, 2018.
Legge, J.D. Kaum Intelektual dan Perjuangan Kemerdekaan. Jakarta: PT. Pustaka
Utama Grati, 1993.
Lickona. Mendidik untuk Membentuk Karakter. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012.
Malukuprov.go.id. “Prol Maluku”. Malukuprov.go.id. http://malukuprov.go.id/.
(Diakses 18 Maret 2023)
Provinsi Maluku Utara. “Tentang Maluku Utara”. Provinsi Maluku Utara. http://
malutprov.go.id/. (Diakses 18 Maret 2023)
Nttprov.go.id. “Tentang NTT”. nttprov.go.id. http://nttprov.go.id/. (Diakses 17
Maret 2023)
Pemerintah Aceh. “Informasi Pemerintah Aceh”. Pemerintah Aceh.http://
acehprov.go.id/ (Diakses 15 Maret 2023)
Papuabaratprov.go.id. “Prol Papua Barat”. Papuabaratprov.go.id. http://
papuabaratprov.go.id/. (Diakses 18 Maret 2023)
perpuskita/8/2024
159
Pemerintah Daerah Istimewa Yogyakarta. “Prol Yogyakarta”. Daerah Istimewa
Yogyakarta. http://jogjaprov.go.id/. (Diakses 17 Maret 2023)
Pemerintah Provinsi Bali. “Prol Pemerintah Provinsi Bali”. Pemerintah Provinsi
Bali. http://baliprov.go.id/. (Diakses 17 Maret 2023)
Pemerintah Provinsi Gorontalo. “Mengenal Gorontalo” Pemerintah Provinsi
Gorontalo. http://gorontaloprov.go.id/. (Diakses 18 Maret 2023)
Pemerintah Provinsi Kalimantan Barat. “Prol Pemerintah Provinsi Kalimantan
Barat”. Pemerintah Provinsi Kalimantan Barat. http://kalbarprov.go.id/.
(Diakses 17 Maret 2023)
Pemerintah Provinsi Kalimantan Tengah. “Prol Pemerintah Provinsi
Kalimantan tengah”. Pemerintah Provinsi Kalimantan Tengah. http://kalteng.
go.id/.(Diakses 17 Maret 2023)
Pemerintah Provinsi Papua. “Prol Provinsi Papua”. Pemerintah Provinsi
Papua. http://papua.go.id/. (Diakses 18 Maret 2023)
Pemerintah Provinsi Sumatera Utara. “Tentang Sumut”. Dinas Kominfo Provinsi
Sumatera Utara. http://sumutprov.go.id/ (Diakses 15 Maret 2023)
Pemprov Sulbar “Tentang Sulawesi Barat”. sulbarprov.go.id. http://sulbarprov.
go.id/.(Diakses 18 Maret 2023)
Peraturan BPIP Nomor 2 Tahun 2022 tentang Materi Dasar Pembinaan Ideologi
Pancasila
Perpustakaan Digital Budaya Indonesia. “Budaya Indonesia”. Perpustakaan
Digital Budaya Indonesia.https://budaya-indonesia.org/ (diakses Maret
2023)
Petabahasa.kemdikbud “Data bahasa di Indonesia. Badan Pengembangan
dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://
petabahasa.kemdikbud.go.id/databahasa.php. (diakses 12 April 2023)
Provinsi Jawa Timur. “Prol Jawa Timur”. Dinas Kominfo Provinsi Jawa Timur.
http://jatimprov.go.id/.(Diakses 17 Maret 2023)
Poerwaningtias, I. & Nindya K. Suwarto. Rumah Adat Nusantara. Jakarta Timur:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Pengembangan dan
Pembinaan Bahasa, 2017.
Poesponegoro, D. dkk. Sejarah Nasional Indonesia VI. Jakarta: Balai Pustaka,
2008.
Portal Informasi Indonesia. “Daftar Suku-Suku di Indonesia”. Portal Informasi
Indonesia, 2020. https://indonesia.go.id/prol/suku. (Diakses 10 Maret 2023)
Portal Jabarprovgoid. “Prol Jawa Barat”. Pemerintah Daerah Provinsi Jawa
Barat. http://jabarprov.go.id/. (Diakses 16 Maret 2023)
Portal Kaltim. “Prol Kalimantan Timur”. Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur.
http://kaltimprov.go.id/. (Diakses 18 Maret 2023)
perpuskita/8/2024
160
Portal Resmi Pemerintah Provinsi Riau. “Prol Provinsi Riau”. Pemerintah
Provinsi Riau. http://riau.go.id/ (Diakses 15 Maret 2023)
Portal Resmi Pemerintah Sumatera Selatan. “Sekilas Simatera Selatan”.
Pemerintah Provinsi Sumatera Selatan, 2021. http://sumselprov.go.id/. (Diakses
16 Maret 2023)
Portal Resmi Provinsi Sumatera Barat. “Informasi Sumatera Barat”. Dinas
Komunikasi dan Informatika Provinsi Sumatera Barat. http://sumbarprov.
go.id/(Diakses 15 maret 2023)
Portal Website Provinsi Kepulauan Riau. “Tentang Kepri”. Pemerintah Provinsi
Kepulauan Riau, 2022. http://kepriprov.go.id/. (Diakses 15 Maret 2023)
Provinsi Kalimantan Selatan. “Selayang Pandang”. Provinsi Kalimantan Selatan.
http://kalselprov.go.id/. (Diakses 17 Maret 2023)
ProvinsiKepulauan Bangka Belitung. ”Prol Kepulauanbangka Belitung”.
Provinsi Kepulauan Bangka Belitung. http://babelprov.go.id/. (Diakses 16
Maret 2023)
Sulsel. “Prol Sulawesi Selatan”. Sulsel. http://sulselprov.go.id/. (Diakses 18 Maret 2023)
sultraprov.go.id. “Tentang Sulawsi Tenggara” Pemerintah Sulawesi Tenggara.
http://sultraprov.go.id. (Diakses 18 Maret 2023)
Sulutprov.go.id. “Mengenai Sulut”. Sulutprov.go.id. http://sulutprov.go.id/.
(Diakses 18 Maret 2023)
Tribatanews. “Senjata Tradisional” Tribatanews.https://tribratanews.polri.
go.id/blog?search=senjata+tradisional (diakses Maret 2023)
Turangga, Wenny dan Indra Widhy S. Menjadi Anak Indonesia, Cerita Petualangan
Doni dan Nesia. Jakarta: PT Asta Ilmu Sukses, 2018.
Warisan Budaya Takbenda Indonesia. “Daftar rumah adat di Indonesia”.
Direktorat Warisan dan Diplomasi Budaya, 2018. https://warisanbudaya.
kemdikbud.go.id/. (Diakses 10 Maret 2023)
Winataputra, U.S. Pedoman Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
Winataputra, U.S. dan Budimansyah, D. Civic Education: Konteks, Landasan, Bahan
Ajar dan Kultur Kelas. Bandung: Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
SPs UPI, 2007.
Wahab, A. A. dan Sapriya. Teori & Landasan Pendidikan Kewarganegaraan.
Bandung: Alfabeta, 2011.
perpuskita/8/2024
161
Daftar Kredit Gambar
Gambar 1.4Wikimedia Commons. 1949. Presiden Sukarno. Dari Wikimedia
Commons, https://commons.m.wikimedia.org/wiki/
File:Presiden_Sukarno.jpg#mw-jump-to-license
Gambar 2.3Wikimedia Commons. 1949. Ki Hadjar Dewantara Mimbar
Umum 18 Oktober 1949 p2. Dari Wikimedia Commons, https://
commons.m.wikimedia.org/wiki/File:Ki_Hadjar_Dewantara_
Mimbar_Umum_18_October_1949_p2.jpg
Gambar 3.2 Museum Kepresidenan, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia. 20 Oktober 1999. K.H.
Abdurrahman Wahid with presidental decorations (1999). Dari
Wikimedia Commons, https://commons.m.wikimedia.org/wiki/
File:K.H._Abdurrahman_Wahid_with_presidental_decorations_
(1999).jpg
Gambar 4.2 Moh. Hatta : Wikimedia Commons. 1954. Mohammad Hatta,
Pekan Buku Indonesia 1954, p242. Dari Wikimedia Commons,
https://commons.m.wikimedia.org/wiki/File:Mohammad_Hatta,_
Pekan_Buku_Indonesia_1954,_p242.jpg
perpuskita/8/2024
162
A
Alat musik tradisional104
Asesmen175
B
Bahasa daerah93
Budaya73, 74, 76, 82, 96, 104, 106,
158, 160
G
Gotong royong139
H
Hak38, 44, 45, 46, 56
I
Ideologi157, 163, 169, 173
K
Kabupaten132, 135
Keragaman73, 74, 76, 82, 96, 97
Kewajiban44, 45, 46, 56
Kota132, 135
L
Lingkungan121, 122, 123, 139, 140,
144
M
Makanan khas94, 95, 96, 99, 104
Minuman khas94, 95, 97, 104
Musyawarah15, 19, 36, 63, 64, 65
N
Nasionalisme18
NKRI134
Norma35, 36, 38, 40, 41, 42, 43, 44, 45,
46, 47, 55, 56, 57, 58
Norma agama42
Norma hukum43
Norma kesopanan43
Norma kesusilaan42
P
Pakaian tradisional104
Pancasila1, 2, 3, 4, 6, 7, 11, 12, 13, 14,
15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 27, 28,
29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 47, 55,
73, 74, 83, 104, 121, 122, 123, 125,
130, 146, 153, 157, 158, 160, 163,
164, 165, 166, 167, 169, 171, 173
Piagam Jakarta14
Provinsi 89, 93, 94, 95, 96, 97, 99, 100,
101, 157, 158, 159, 160
R
Rumah tradisional94, 95, 97, 104
S
Senjata tradisional94, 95, 97, 104
T
Tarian tradisional94, 95, 97, 104
Teladan20, 21
U
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia134
Indeks
perpuskita/8/2024
163
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
SMA Negeri 19 Bandung sebagai Guru Pendidikan
Pancasila, 2020 s.d. sekarang.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
1. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. S2
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
2017.
2. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. S1
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
2015.
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. Buku Referensi Pendidikan dan Pembinaan
Ideologi Pancasila SMA Kelas X. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2022).
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SD Kelas V. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2021).
3. Buku Teks Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2020).
4. Buku Teks Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMP Kelas VIII. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2020).
5. Buku Teks Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMP Kelas IX. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2020).
6. Buku Teks Masa Depan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2018).
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
“Implementation of Pancasila Values in Improving
Nationalism for Young Generation” dalam Annual
Civic Education Conference 2019
Pelaku Perbukuan
Adi Darma Indra,
M.Pd.
: SMA Negeri 19 Bandung
: Jln. Ir. H. Juanda, Dago,
Bandung 40135
: Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Profil
Penulis
perpuskita/8/2024
164
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
1. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung
sebagai Dosen Pendidikan Kewarganegaraan
dan Pendidikan Pancasila, 2019 s.d. sekarang.
2. Telkom University sebagai Dosen Luar Biasa,
2018 s.d. 2019.
3. Universitas Pakuan sebagai Dosen Luar Biasa,
2017 s.d. 2018.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
1. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. S2
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
2017.
2. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. S1
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
2015.
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. Panduan Pembelajaran Projek di Perguruan
Tinggi. Bandung: CV. Jendela Hasanah (2022).
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan SD Kelas V. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2021).
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. “Internalization of Green Moral Community
of Kuta Village Ciamis Regency” dalam IOP
Conference Series: Earth and Environmental Science
1089 (1), 2022.
2. “Sustainable Development Goals: Recognition of
Pancasila Education Materials in Shaping Student
Ethics in The Digital Era” dalam Jurnal Civics:
Media Kajian Kewarganegaraan 19 (2), 2022.
3. “Citizenship Education in the Covid-19 Era: How
to Become a Digital Citizen?” dalam Jurnal Civics:
Media Kajian Kewarganegaraan 18 (2), 207-216,
2021.
Abdul Azis, S.Pd.,
M.Pd.
: Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung
: Jln. Dr. Setiabudhi No.
229 Bandung, Jawa Barat
40154
: Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Profil
Penulis
perpuskita/8/2024
165
4. “Implementation of Digital Citizenship’s Concept
in Online Learning of Civic Education” dalam 1st
International Conference on Character Education
(ICCE 2020) 524 (2021), 1-8,2021.
5. “Analisis Kepatuhan dan Konik Remaja
terhadap Protokol Kesehatan dalam Pencegahan
Covid-19”, dalam Jurnal Sosietas 11 (1), 1015-1023,
2021.
6. “Strengthening Young Generation Characters in
the Disruption Era Through the Internalization
of Wayang Golek Values”, dalam Jurnal
Sosiohumaniora 22 (3),356-364, 2020.
7. “Internalisasi Nilai Kearifan Lokal Masyarakat
Adat Kuta Melalui Kultur Sekolah”, dalam Taklim:
Jurnal Pendidikan Agama Islam 18 (2),117-130,
2020.
8. “Semiotics of Wayang Golek Lingkung Seni
Giriharja’s Show as a Learning Source of Civic
Education”, dalam Jurnal Ilmiah Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan 2 (2),91-97, 2017.
Informasi Lain dari Penulis
Google Scholar ID: https://scholar.google.com/
citations?hl=id&user=NaGOSZwAAAAJ
perpuskita/8/2024
166
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
1. SPK Canggu Community School sebagai Guru
PPKn dan Bahasa Indonesia Agustus 2015 s.d.
sekarang
2. Program Pendidikan Guru Penggerak sebagai
Instruktur Nasional, Desember 2021 s.d.
sekarang.
3. Program Pendidikan Guru Penggerak sebagai
Asesor Nasional, Desember 2020 s.d. sekarang.
4. SPK Canggu Community School sebagai Asisten
Guru Bahasa Inggris, Agustus 2014 s.d. Juli 2015.
5. SPK Canggu Community School sebagai Asisten
Guru Kelas IX, Maret 2013 s.d. Juli 2014.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
1. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan. Program PPG Dalam Jabatan:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
2022.
2. Universitas Terbuka. S1 Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan, 2021.
3. Kursus Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
(BIPA) Level 1, 2017.
4. Universitas Pendidikan Ganesha. S2 Pendidikan
Bahasa Inggris, 2016.
5. Colorado State University. Kursus Bahasa
Inggris, 2011.
6. Universitas Pendidikan Ganesha. S1 Pendidikan
Bahasa Inggris, 2013.
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. “An Analysis of Politeness Strategies Used by The
Teacher and Students in a Multicultural Class”
dalam Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Bahasa Indonesia Vol 5, No. 1, 2016.
Luh Gede Maya
Wirastuti Dewi,
S.Pd.,M.Pd., Gr.
: SPK Canggu Community
School
: Jln. Subak Sari,
Tibubeneng, Kuta Utara,
Bali 80361
: Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan,
Pendidikan Bahasa
Inggris, dan Bahasa
Indonesia bagi Penutur
Asing
Profil
Penulis
perpuskita/8/2024
167
2. “Penerapan Pendekatan Pembelajaran
Kontekstual Berbantuan Media Audiovisual
untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Materi
Kebangkitan Nasional pada Siswa Kelas VIII
Semester 2 SMP Canggu Community School”,
2020.
Informasi Lain dari Penulis
Penulis terlibat aktif sebagai Assesor dan Instruktur
dalam Program Pendidikan Guru Penggerak.
perpuskita/8/2024
168
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
1. Badan Pembinaan Ideologi Pancasila sebagai
Editor Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 2022 s.d.
Sekarang.
2. Badan Pembinaan Ideologi Pancasila sebagai
Peneliti, 2022 s.d. Sekarang.
3. PD. Sumber Rezeki Jakarta sebagai Assistant
Manager, 2018 s.d. 2022.
4. Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Sunan
Gunung Jati Yogyakarta. Guru, 2013 s.d. 2020.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
1. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga,
Yogyakarta. S2 Hukum Islam, 2015.
2. Sekolah Tinggi Islam Bani Fatah, Jombang. S1
Ahwal Syakhshiyyah, 2013.
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. Buku Referensi Pendidikan dan Pembinaan
Ideologi Pancasila SD Kelas IV. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2022).
2. Buku Referensi Pendidikan dan Pembinaan
Ideologi Pancasila SD Kelas V. Jakarta: Pusat
Perbukuan (2022).
3. Antologi: Sepucuk Cempaka di Kotamu.
Yogyakarta: Deepublish (2019).
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. “Book Review: Practicing Ihsan with Tasawuf
Amaliyah” dalam Jurnal Al-Albab (IAIN Pontianak)
Vol. 7 No. 1, 2018.
2. “Qiyas sebagai Salah Satu Metode Istinbāṭ Al-
Ḥukm.” dalam Jurnal Mazahib (IAIN Samarinda)
Vol. 15, No. 1, 2016.
3. “Ketentuan Batas Minimal Usia Kawin:
Sejarah, Implikasi Penetapan Undang-Undang
Perkawinan.” dalam Jurnal Petita (LKKI UIN Ar-
Raniry Aceh) Vol. 1 No. 1, 2016.
Ahmad Masfuful
Fuad, S.Sy., M.H.I.
: Badan Pembinaan
Ideologi Pancasila
: Jln. Veteran III No.
2, Jakarta Pusat, DKI
Jakarta
: Studi Islam dan Ilmu
Pengetahuan Sosial
Profil
Penelaah
perpuskita/8/2024
169
4. “Pergolakan Politik Mesir Masa Kolonial dan
Dampaknya terhadap Reformasi Hukum
Keluarga Islam.” dalam Jurnal Mahkamah (IAIN
Syekh Nurjati Cirebon) Vol. 1 No. 2, 2016.
5. “Menelaah Kembali Ketentuan Usia Minimal
Kawin di Indonesia melalui Perspektif
Hermeneutika.” dalam Jurnal Al-Maslahah (IAIN
Pontianak) Vol. 11 No. 2, 2015.
6. “Cedaw and The Rights of Kinship in Islamic
Family Law.” dalam Jurnal Al-Mawarid (UII
Yogyakarta) Vol. 15 No. 2, 2015.
Informasi Lain dari Penelaah
Google Scholar ID: https://scholar.google.com/
citations?hl=id&user=05Zgf8YAAAAJ
perpuskita/8/2024
170
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta sebagai
Dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
2011 s.d. sekarang.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
1. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. S3
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
dalam proses.
2. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. S2
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
2008.
3. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. S1
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
2006.
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. Buku Ajar P3PPKn Sekolah Dasar. Yogyakarta:
K-Media (2022).
2. Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan.
Yogyakarta: UAD Press (2022).
3. Studi Kewarganegaraan: Konsep, Teori, dan
Kerangka Psiko-Pedagogik. Bandung: Jendela
Hasanah (2022).
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. “Implementasi Gerakan Penguatan Pendidikan
Karakter Sebagai Wahana Pendidikan Nilai”
dalam Jurnal Pendidikan Karakter, 2022.
2. “Urgensi Mata Kuliah Pengembangan dan
Praktik Pembelajaran PPKn pada Calon Guru
Sekolah Dasar” dalam Journal of Moral and Civic
Education, 2022.
3. “Nationalist Character at Muhammadiyah
School” dalam Jurnal Civics: Media Kajian
Kewarganegaraan, 2021.
Dikdik Baehaqi
Arif, M.Pd.
ac.id
: Universitas Ahmad Dahlan,
Yogyakarta
: Kampus IV. Jln. Jend.
Ahmad Yani, Banguntapan,
Bantul, Daerah Istimewa
Yogyakarta 55191
: Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Profil
Penelaah
perpuskita/8/2024
171
Felia Febriany
Gunawan
Profil
Ilustrator
: Ilustrasi
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
Freelance Illustrator, 2021 s.d. sekarang.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
1. SMA BPK Penabur Tasikmalaya, 2020.
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir)
1. Cerita Idul Fitri. Yogyakarta: CV. Inshan Karya
Permata (2023).
2. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi (2022).
3. Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila
untuk Siswa SD/MI kelas V. Jakarta: Badan
Pembinaan Ideologi Pancasila dan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
(2022).
4. Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila
untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta:
Badan Pembinaan Ideologi Pancasila dan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi (2022).
Informasi Lain dari Ilustrator
Instagram: @ailef_arts
perpuskita/8/2024
172
Yukharima Minna
Budyahir
: Menyunting naskah
Profil
Editor
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
2013 – Sekarang Editor lepas.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
S-1: Fakultas Sastra Universitas Padjadjaran
Bandung
Buku yang Pernah Disunting (3 Tahun
Terakhir)
1.Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas
3, 7, dan 11 (Puskurbuk-Kemendikbudristek,
2021)
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani Kelas 2
(Puskurbuk-Kemendikbudristek, 2021)
3. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani Kelas 3
(Puskurbuk-Kemendikbudristek, 2021)
4.Dasar-Dasar Layanan Kesehatan untuk SMK/MAK
Kelas X Semester 1dan Semester 2 (Puskurbuk-
Kemendikbudristek, 2022)
5. Usaha PertanianTerpadu untuk SMK/MAK Kelas
X (Puskurbuk-Kemendikbudristek, 2022)
perpuskita/8/2024
173
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
1. Konsultan Komunikasi Visual di Direktorat
Jenderal PAUD Dikdasmen (2023-Sekarang)
2. Project Design Manager di Pusat Kurikulum dan
Pembelejaran (2021 – 2023)
3. Koordinator tim pengolah naskah Modul Belajar
Literasi dan Numerasi Jenjang SD Program
Pembelajaran Jarak Jauh di Pusat Asesmen dan
Pembelejaran (PUSMENJAR) (2020-2021)
4. Staf pada Pusat Analisis dan Sinkronisasi
Kebijakan (PASKA) Kemendikbud (2019-2020)
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
S1: Desain Komunikasi Visual, Institut Teknologi
Nasional Bandung (2011-2016)
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir):
1. Sunengsih, dkk (2022), Bahasa Inggris Train
of Thoughts untuk SMA/MA Kelas XII Tingkat
Lanjut.
2. Dicky Susanto, dkk (2021), Matematika untuk SD/
MI Kelas VI, Kemdikbud, Jakarta.
3. Dicky Susanto, dkk (2021), Matematika untuk
SMP/MTs Kelas VII, Kemdikbud, Jakarta.
4. Dicky Susanto, dkk (2021), Matematika untuk
SMA/SMK Kelas X, Kemdikbud, Jakarta.
5. Dicky Susanto, dkk (2021), Buku Panduan
Guru Matematika untuk SMA/SMK Kelas X,
Kemdikbud, Jakarta.
6. Direktorat SMP (2021), Inspirasi Pembelajaran
yang Menguatkan Numerasi Pada Mata
Pelajaran Matematika untuk Jenjang Sekolah
Menengah Pertama, Modul, Kemdikbud, Jakarta.
7. Direktorat SMP (2021), Inspirasi Pembelajaran
yang Menguatkan Numerasi Pada Mata
Pelajaran IPA, IPS, PJOK, dan Seni Budaya untuk
Jenjang Sekolah Menengah Pertama, Modul,
Kemdikbud, Jakarta.
8. Direktorat Pembinaan PAUD (2021), Panduan
Pendampingan Implementasi Program Sekolah
Penggerak Pendidikan Anak Usia Dini.
M. Firdaus
Jubaedi, S.Ds.
: muha[email protected]
: Thinkin Studio
: Bandung
: Konsultan Komunikasi
Visual, UI/UX
Profil
Editor
Visual
perpuskita/8/2024
174
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun
Terakhir)
1. Freelance Desainer, 2013 s.d. sekarang.
2. CV. Bintang Anaway sebagai Desainer, 2012 s.d.
2014.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
SMA
Erwin
: Desain
Profil
Desainer
perpuskita/8/2024
perpuskita/8/2024
.
A33012.005
perpuskita/8/2024
